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  • 小学数学一年级下册教案——《图书馆》教学设计

    时间:10-14 10:21:58来源:http://www.laixuea.com 小学一年级教案阅读:8583

    概要:教学目标:1、探索并掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法,初步体会计算方法的多样性。2、引导学生提出问题并解决问题,培养学生独立思考的能力。3、培养学生细心计算的良好学习习惯。教学重点:1、掌握两位数加一位数的计算方法。2、笔算竖式的书写格式。3、使学生理解个位相加满十要向十位进一的道理。教学难点:使学生理解个位相加满十要进位的道理。教学过程一、引入新课〈图书馆〉二、探究新知1、 出示课件,学生看图:说说有什么书?各有多少本? 什么书最多?什么书最少?2、 看图提问题:你能提出一道用加法计算的数学问题吗?板书学生提出的问题:(1)〈汪汪乐园〉和〈海底世界〉一共多少本?(2)〈汪汪乐园〉和〈淘气历险记〉一共有多少本?(3)〈汪汪乐园〉和〈咪咪学校 〉一共有多少本?(4)〈海底世界〉和〈咪咪学校 〉一共有多少本?。。。。。。〈先让学生独立提出一个用加法计算的数学问题,并解答。再请几个学生说说他提的数学问题,教师电脑出示学生提出的数学问题让全班学生解答,重点解答有进位加法的计算,在用多种方法计算的同时,强调用竖

    小学数学一年级下册教案——《图书馆》教学设计,标签:小学一年级教案范文,http://www.laixuea.com

      教学目标:

      1、探索并掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法,初步体会计算方法的多样性。

      2、引导学生提出问题并解决问题,培养学生独立思考的能力。

      3、培养学生细心计算的良好学习习惯。

      教学重点:

      1、掌握两位数加一位数的计算方法。

      2、笔算竖式的书写格式。

      3、使学生理解个位相加满十要向十位进一的道理。

      教学难点:使学生理解个位相加满十要进位的道理。

      教学过程

      一、引入新课

      〈图书馆〉

      二、探究新知

      1、 出示课件,学生看图:说说有什么书?各有多少本? 什么书最多?什么书最少?

      2、 看图提问题:你能提出一道用加法计算的数学问题吗?

      板书学生提出的问题:

      (1)〈汪汪乐园〉和〈海底世界〉一共多少本?

      (2)〈汪汪乐园〉和〈淘气历险记〉一共有多少本?

      (3)〈汪汪乐园〉和〈咪咪学校 〉一共有多少本?

      (4)〈海底世界〉和〈咪咪学校 〉一共有多少本?

      。。。。。。

      〈先让学生独立提出一个用加法计算的数学问题,并解答。再请几个学生说说他提的数学问题,教师电脑出示学生提出的数学问题让全班学生解答,重点解答有进位加法的计算,在用多种方法计算的同时,强调用竖式计算的书写格式和理解个位相加满十向十位进一的道理。〉

      3、 讨论:(1)〈汪汪乐园〉和〈海底世界〉一共多少本?

      28+4=

      4、 尝试计算 28+4=

      5、 集体汇报:讨论计算方法

      (1) 用小棒摆出28根和4根,通过数小棒算出结果32。

      (2) 我先用28加2等于30,再用30加2等于32

      〈28+2=30。30+2=32〉

      (3) 先算8+4=12,再算20+12=32

      (4) 用竖式计算

      6、 指导竖式计算的方法 , 强调:数位对齐。个位上8+4  满十进一,十位上2加1 等于3  ,就是3个十。

      2 8 + 4 = 32 (本)

      2  8

      + 1  4

      3  2

      7.讨论(2)〈汪汪乐园〉和〈淘气历险记〉一共有多少本?

      〈方法同上,(1)和(2)两个问题,学生先提出哪个问题就重点讨论哪个问题。〉

      三、指导学生完成书上练习:(重点指导以下试题)

      1、你能得几颗星:

      9 + 8 =    9 + 28 =    9 + 18 =

      25 + 7 =   26 + 6=    24 + 8 =

      9 + 26 =   12 +7 =    3 + 49 =

      〈观察第一,二组你发现了什么规律?〉

      2、爷爷有50元钱,他买了一副眼镜和一个杯子,眼镜25元,杯子9元,一共用去多少元?

      四、课堂总结:

      这节课我们学习了什么新知识?

      〈这节课我们学习了两位数加一位数的进位加法,在计算时,个位上的数相加,满十向十进一。 〉


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