概要:谈话:这道题你会列式计算吗?先跟同桌的小朋友互相说一说图的意思,再算一算。学生计算后,说一说是怎样算的。3. “想想做做”第3题。(1) 课件出示题目,并让学生独立算出得数。(2) 反馈:你是怎样算的?交流算法时,适时引导学生对不同的算法进行比较。4. “想想做做”第4题。(1) 课件出示题目。谈话:下面我们来做个“小蚂蚁出题,小朋友算得数”的游戏,好吗?小蚂蚁把方块推到哪个数的下面,就表示用这个方块上面的数减9。谁最先算出得数,就大声地说出来。(2) 课件演示,学生抢答。(3) 谈话:你想出题让别的小朋友算吗?请同桌的两个小朋友互相合作,一个说十几减9的算式,另一个说得数。5. “想想做做”第5题。(1) 课件出示:11 - 9 = 、12 - 9 = 、 …… 、17 - 9 = 、18 - 9 = (排成一竖排)。(2) 提问:你能算出这些算式的得数吗?根据学生回答,填写每道题的
小学数学一年级教案——“十几减9”教学设计,标签:小学一年级教案范文,http://www.laixuea.com谈话:这道题你会列式计算吗?先跟同桌的小朋友互相说一说图的意思,再算一算。
学生计算后,说一说是怎样算的。
3. “想想做做”第3题。
(1) 课件出示题目,并让学生独立算出得数。
(2) 反馈:你是怎样算的?
交流算法时,适时引导学生对不同的算法进行比较。
4. “想想做做”第4题。
(1) 课件出示题目。
谈话:下面我们来做个“小蚂蚁出题,小朋友算得数”的游戏,好吗?小蚂蚁把方块推到哪个数的下面,就表示用这个方块上面的数减9。谁最先算出得数,就大声地说出来。
(2) 课件演示,学生抢答。
(3) 谈话:你想出题让别的小朋友算吗?请同桌的两个小朋友互相合作,一个说十几减9的算式,另一个说得数。
5. “想想做做”第5题。
(1) 课件出示:11 - 9 = 、12 - 9 = 、 …… 、17 - 9 = 、18 - 9 = (排成一竖排)。
(2) 提问:你能算出这些算式的得数吗?
根据学生回答,填写每道题的得数。
(3) 谈话:请小朋友仔细观察这些算式,看有什么相同的地方,有什么不同的地方?和小组里的小朋友一起说一说。
学生可能发现“这些算式都是十几减9的算式;从上往下看,减号前面的数总比前面一题多1,得数也比前面一题多1”,等等。
四、 总结
提问:今天这节课,你学会了什么?有哪些收获?你认为自己今天的表现怎样?