概要：先按小组统计，再把各小组的统计结果汇总，填在统计表里。提问：我们班喜欢吃哪种水果的人数最多？喜欢吃哪种水果的人数最少？再问：你还能想到什么问题？2. 实践活动。学生拿出学具盒中的长方体、正方体、圆柱和球。提问：如果要统计学具盒中的物体，可以怎样分一分？（按颜色或按形状分）组织学生按形状分一分、排一排、数一数，并填写相应的统计表（略）学生完成后，提问：你能提出什么问题？[评析：“想想做做”采取小组合作学习的方式，发挥了同伴之间的影响力，增进了学生之间的交流。整理统计学具盒中四种物体的个数，既巩固了“分一分、排一排、数一数”的统计方法，又渗透了按不同标准进行分类整理的方法，有利于学生体验统计的意义与作用。]四、 课堂总结，课外延伸提问：回忆一下，我们是用什么办法整理大象家来了哪些客人，这些客人各有多少的？谈话：生活中还有很多事物可以分类统计数据，你还想统计什么？课后可以和其他同学合作完成。上一页 [1] [2]
小学数学一年级教案——“统计”教学设计与评析,标签：小学一年级教案范文,http://www.laixuea.com先按小组统计，再把各小组的统计结果汇总，填在统计表里。
提问：我们班喜欢吃哪种水果的人数最多？喜欢吃哪种水果的人数最少？
再问：你还能想到什么问题？
2. 实践活动。
学生拿出学具盒中的长方体、正方体、圆柱和球。
提问：如果要统计学具盒中的物体，可以怎样分一分？（按颜色或按形状分）
组织学生按形状分一分、排一排、数一数，并填写相应的统计表（略）
学生完成后，提问：你能提出什么问题？
[评析：“想想做做”采取小组合作学习的方式，发挥了同伴之间的影响力，增进了学生之间的交流。整理统计学具盒中四种物体的个数，既巩固了“分一分、排一排、数一数”的统计方法，又渗透了按不同标准进行分类整理的方法，有利于学生体验统计的意义与作用。]
四、 课堂总结，课外延伸
提问：回忆一下，我们是用什么办法整理大象家来了哪些客人，这些客人各有多少的？
谈话：生活中还有很多事物可以分类统计数据，你还想统计什么？课后可以和其他同学合作完成。