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  • 小学数学一年级教案——“认识几和第几”教学设计及说明

    时间:10-14 10:21:58来源:http://www.laixuea.com 小学一年级教案阅读:8710

    概要:教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级(上册)第14~15页的例题和“想想做做”。教学目标1. 使学生在观察、交流的过程中,初步理解“几”和“第几”的不同含义,能区分几个和第几个,并在实际生活中加以运用。2. 进一步培养学生合作交流的意识和语言表达的能力。3. 结合排队等活动,使学生从中受到尊敬老人、礼貌谦让等社会公德教育。教学过程一、 创设情境活动1: 开车出游。小朋友们,今天老师要带大家去个非常有趣的地方,你们想去吗?那就开上咱们的小列车去吧。(律动——开火车,多媒体显示列车开到了动物园)[说明: 律动时,要让学生模仿坐车的动作,并配上列车行进及到站时的声音,使学生身临其境。]二、 感知新知活动2: 排队买票。1. 动物园一大早就有人来排队买票了。(多媒体显示5人排队买票图)2. 引导看图,自由提有关“几”与“第几”的问题。如: 有几个人在排队?

    小学数学一年级教案——“认识几和第几”教学设计及说明,标签:小学一年级教案范文,http://www.laixuea.com

      教学内容

      苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级(上册)第14~15页的例题和“想想做做”。

      教学目标

      1. 使学生在观察、交流的过程中,初步理解“几”和“第几”的不同含义,能区分几个和第几个,并在实际生活中加以运用。

      2. 进一步培养学生合作交流的意识和语言表达的能力。

      3. 结合排队等活动,使学生从中受到尊敬老人、礼貌谦让等社会公德教育。

      教学过程

      一、 创设情境

      活动1: 开车出游。

      小朋友们,今天老师要带大家去个非常有趣的地方,你们想去吗?那就开上咱们的小列车去吧。(律动——开火车,多媒体显示列车开到了动物园)

      [说明: 律动时,要让学生模仿坐车的动作,并配上列车行进及到站时的声音,使学生身临其境。]

      二、 感知新知

      活动2: 排队买票。

      1. 动物园一大早就有人来排队买票了。(多媒体显示5人排队买票图)

      2. 引导看图,自由提有关“几”与“第几”的问题。

      如: 有几个人在排队?老爷爷排第几呢?戴帽子的男孩排第几?小女孩的前面有几人,后面有几人?……

      3. 说一说。

      (1) 如果是你排在老爷爷的前面,你会对老爷爷说些什么呢?(多媒体演示老爷爷从第五走到了第一)

      (2) 老爷爷高兴地排到了第一。现在看看戴帽子的男孩排在第几?没戴帽子的男孩排在第几?小女孩前面有几人,后面有几人?

      (3) 刚才我们说的几人与第几人,如5人和第5人,2人和第2人意思一样吗?(板书课题)

      4. (多媒体演示老爷爷买完票走了)教师继续提出问题并要求回答。

      如: 剩下几个人?戴帽子的男孩排在第几?没戴帽子的男孩又排第几?小女孩的前面有几人,后面有几人?……

      [说明: 在学生回答的过程中,要适当地加以引导,特别要让学生说清楚“是怎么数的”。同时,要告诉学生“排队的时候我们一般都从前面数起”。]

      三、 内化认知

      活动3: 点灯笼。

      1. 今天动物园可真热闹,门口挂满了灯笼。我们一起来做点灯笼的游戏好吗?

      多媒体出示“想想做做”第1题图。

      要求: 第一行从左边起点4个灯笼,

      第二行从左边起点第4个灯笼。

      2. 指名在电脑上进行涂色操作。

      3. 议一议: 4个和第4个意思一样吗?

      [说明: 给灯笼涂的颜色不作统一要求,可让学生充分发挥自己的想像力,并要求说说为什么涂这种颜色。在区别“4个”与“第4个”时,如果学生能明白“4个”指一共有四个灯笼,而“第4个”指排在第四个的那个灯笼就可以了。]

      活动4: 我说我家。

      1. 多媒体出示小丽家楼房图。

      2. 看图,要求用“几”和“第几”这两个词说一句话。

      如: 这幢楼有5层,小丽住在第4层……

      3. 介绍自己家: 你家的楼房一共有几层?你家住在第几层?

      [说明: 在数楼房层数的时候,要引导学生根据房门、窗户和阳台等参照物来数,并要指出数楼房习惯上都是从下往上数。]

      活动5: 猴子捞月亮。

      1. 快看,动物园里的小猴子又在捞月亮啦!

      多媒体出示“想想做做”第2题右图。

      2. 说一说: 看到这个画面你想说什么呢?

      (学生可能会注意到戴帽子的猴子很特别)

      3. 小组讨论: 戴帽子的小猴排在第几?你是怎么数的?

      [说明:数戴帽子的小猴子是第几只时,要引导学生先从下往上数,再从上往下数,明白由于数的方向不同,答案也不同。]

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