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  • 人教版小学数学教案——8和9的认识

    时间:10-14 10:21:58来源:http://www.laixuea.com 小学一年级教案阅读:8752

    概要:教学目标1.让学生在实际情境中数数量是8、9的物体,体会8和9的基数含义。2.了解8和9在自然数中的排列顺序,会比较0~9各数的大小,知道8、9的序数含义。3.培养学生初步的收集信息、处理信息的能力。4.结合8和9的学习,向学生渗透环保教育和劳动教育。教学内容:教科书第53~54页。教具、学具准备1.布置学生课前收集8和9的数据。2.课件、学习纸等。教学设计联系生活,谈话引入利用南昌正在创建花园城市这一人人皆知的事实,配合书上的主题图,引入8、9的认识。激发学生爱美、爱家乡的感情。教学8、9的基数含义1.教学主题画。引导学生看一看图上有什么,它们的数量各是多少。主题图为师生提供了数量为8、9的物体有:a.校园两旁有8棵树。b.花坛里有8朵花。c.黑板上有8个字:热爱自然、保护环境。d.黑板下摆放着9盆花。e.有8个同学和1位老师在花坛旁劳动。f.有9只蝴蝶在花坛上飞舞。学生数以上“8、9”的物体时,开始是凌乱的、无序的,教师小结时,应引导他们按一定的方位、一定的顺序来数。如从上往下、

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      教学目标

      1.让学生在实际情境中数数量是8、9的物体,体会8和9的基数含义。

      2.了解8和9在自然数中的排列顺序,会比较0~9各数的大小,知道8、9的序数含义。

      3.培养学生初步的收集信息、处理信息的能力。

      4.结合8和9的学习,向学生渗透环保教育和劳动教育。

      教学内容:教科书第53~54页。

      教具、学具准备

      1.布置学生课前收集8和9的数据。

      2.课件、学习纸等。

      教学设计

      联系生活,谈话引入

      利用南昌正在创建花园城市这一人人皆知的事实,配合书上的主题图,引入8、9的认识。激发学生爱美、爱家乡的感情。

      教学8、9的基数含义

      1.教学主题画。引导学生看一看图上有什么,它们的数量各是多少。主题图为师生提供了数量为8、9的物体有:

      a.校园两旁有8棵树。

      b.花坛里有8朵花。

      c.黑板上有8个字:热爱自然、保护环境。

      d.黑板下摆放着9盆花。

      e.有8个同学和1位老师在花坛旁劳动。

      f.有9只蝴蝶在花坛上飞舞。

      学生数以上“8、9”的物体时,开始是凌乱的、无序的,教师小结时,应引导他们按一定的方位、一定的顺序来数。如从上往下、从外到里、从大到小等等。

      蝴蝶只数难数一些,可以让同学在小组内互相数一数,然后教师再引导同学按一定顺序(从上到下)数一遍,每数一只,就做上一个记号。

      2.展示课前每人收集的数量是8、9的物体的作业。

      拿出课前收集的关于8和9的数据,先在小组内向同伴们交流;然后每组推选出一份在全班交流、评议。最后全班同学都把自己收集的数据张贴在教室四周,全班同学自由交流、评议。

      3.摆学具。


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