概要：教师指黑板上的乘法算式和5的乘法口诀，让学生齐读一遍。教师在教室内挂的乘法口诀表上添上5的乘法口诀，井让学生读一遍。课间活动。三、巩固练习1．摆小棒。教师在黑板上用5根小棒摆一个五边形，如 要让学生看清楚教师是怎样摆的。提问。“摆这个图形用了几根小棒产’学生回答“用了5根小棒”后，教师告诉学生“这个图形叫五边形”。请同学们在自己的课桌上摆2个五边形。教师边巡视边帮助摆得不好的同学。学生都摆好以后提问。“摆1个五边形用5根小棒，摆2个五边形用了多少很小棒？”“你能看图列一个乘法算式吗？”“用哪一句口诀计算？乘积是多少？”让学生接着再摆一个五边形。“请你看图列一个乘法算式，说出用哪一句口诀计算，乘积是多少？”“不用摆，要摆4个五边形，你知道要用多少很小棒？”（学生如果回答摆3个五边形用15根小棒，摆4个五边形用的小棒数
人教版小学数学教案——5的乘法口诀,标签：小学一年级教案范文,http://www.laixuea.com教师指黑板上的乘法算式和5的乘法口诀，让学生齐读一遍。
教师在教室内挂的乘法口诀表上添上5的乘法口诀，井让学生读一遍。
课间活动。
三、巩固练习
1．摆小棒。
教师在黑板上用5根小棒摆一个五边形，如 要让学生看清楚教师是怎样摆的。提问。
“摆这个图形用了几根小棒产’学生回答“用了5根小棒”后，教师告诉学生“这个图形叫五边形”。
请同学们在自己的课桌上摆2个五边形。教师边巡视边帮助摆得不好的同学。学生都摆好以后提问。
“摆1个五边形用5根小棒，摆2个五边形用了多少很小棒？”
“你能看图列一个乘法算式吗？”
“用哪一句口诀计算？乘积是多少？”
让学生接着再摆一个五边形。
“请你看图列一个乘法算式，说出用哪一句口诀计算，乘积是多少？”
“不用摆，要摆4个五边形，你知道要用多少很小棒？”（学生如果回答摆3个五边形用15根小棒，摆4个五边形用的小棒数就是51再加1个5。所以是20根；或者回答摆4个五边形要用4个5根，根据5的乘法口诀“四五二十”，所以要用20根小棒。这些回答都是对的。）
2．用“开火车”的形式说乘法算式和5的乘法根诀。即从某一行开始，第一个学生说“5乘以1等于5”，第二个学生接着说“一五得五”；第三个学生接着说“5乘以2等于10”，第四个学生说“二五一十”……说过两遍以后，教师把算式中的得数和口诀中的后半句都擦去、教师再指黑板上没有得数的算式，让学生说口诀和得数。（开始时可以请一些学习成绩比较好的学生说，然后再请学习成绩一般的学生说。）
3．教师出示。教师任意指圆中的一个数，让学生回答5乘以这个数等于多少。例如，教师指4，要求学生回答“5乘以4等于20”。开始练习时，可以全班学生集体回答，然后再指定学生回答。
4．让学生做练习九的第l～3题。
（l）做第回题时，让学生先做第一栏，再做第二、三栏、学生做完后，教师可以提问：
“第一栏中两道题的得数怎样？”
“第一栏第 1道题中的 5×2表示几个 5相加？那么5乘以 2加 5表示几个5相加？”
“第一栏第2道题的5X3表示几个5相加？”
教师再指出：“从这两道题可以看出，2个5相加再加1个5和3个5相加的结果是一样的，那么以后我们就可以利用前一句口诀推想出后一句口诀。接着，再提问。
“第二栏中两道题的得数怎样？”
“它们都表示几个5相加？”
“第三栏中两道题的得数呢？为什么这两道题的得数都是25？”
（2）做第2题时，让学生把得数填在自己的书上，然后再集体订正。
（3）第3题，背5的乘法口诀。先集体背两遍，再指定学生背。当有的学生对某一句口诀有困难或者有错时，可以用前一句口诀引导。比如，如果学生想不起四五是多少，可似让他想三五是多少。然后再加1个5。