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  • 小学数学一年级上册教案——认识钟表3

    时间:10-14 10:21:58来源:http://www.laixuea.com 小学一年级教案阅读:8683

    概要:【片段3】1、师:“时间是很宝贵的,我们要珍惜时间,作为一个学生如何珍惜时间呢?合理利用时间,安排我们一天的学习、生活,这儿有一个小朋友一天的作息安排,请小朋友仔细看,然后评一评他的安排合理吗?”6时半:起床7时: 上学8时:早读8时半:早锻炼9时:上课12时:吃午饭1时:上课5时:体育活动5时半:吃晚饭6时:上晚课8时:睡觉(这时还要抓住机会说说上午和下午的时刻)2、(课件)小明的一天,生边看录像边互相说“小明什么时间在做什么”完成书第92页。(同桌互相说,然后选择说)3.游戏:找朋友。4.现在是9时过一小时是几时?启发学生找出原来钟面表示的分别是什么时间?在自己的钟面上试一试:过一小时是几时?电脑演示印证。5.生活情境问答。(可以先让学生调查一下在回答)星期天,迪迪想去文具店买铅笔,去新华书店买书,迪迪一看表,正好是上午7:00,问,①迪迪应该先去新华书店,还是应该先去文具商店?为什么?②文具商店开门后,还要等多久,新华书店才开门?③若雷老师晚饭后7:00

    小学数学一年级上册教案——认识钟表3,标签:小学一年级教案范文,http://www.laixuea.com

      【片段3】

      1、师:“时间是很宝贵的,我们要珍惜时间,作为一个学生如何珍惜时间呢?合理利用时间,安排我们一天的学习、生活,这儿有一个小朋友一天的作息安排,请小朋友仔细看,然后评一评他的安排合理吗?”

      6时半:起床

      7时: 上学

      8时:早读

      8时半:早锻炼

      9时:上课

      12时:吃午饭

      1时:上课

      5时:体育活动

      5时半:吃晚饭

      6时:上晚课

      8时:睡觉

      (这时还要抓住机会说说上午和下午的时刻)

      2、(课件)小明的一天,生边看录像边互相说“小明什么时间在做什么”完成书第92页。(同桌互相说,然后选择说)

      3.游戏:找朋友。

      4.现在是9时过一小时是几时?

      启发学生找出原来钟面表示的分别是什么时间?在自己的钟面上试一试:过一小时是几时?电脑演示印证。

      5.生活情境问答。(可以先让学生调查一下在回答)

      星期天,迪迪想去文具店买铅笔,去新华书店买书,迪迪一看表,正好是上午7:00,问,

      ①迪迪应该先去新华书店,还是应该先去文具商店?为什么?

      ②文具商店开门后,还要等多久,新华书店才开门?

      ③若雷老师晚饭后7:00想去买钢笔和书,应该先去哪个商店?

      [评析]练习层次分明,形式多样,符合儿童的心理特点,利于学生智力发展和能力培养。练习中教师安排了与生活背景相关的素材和情景问答,启发学生用所学的知识解决身边的问题,培养学生的应用意识,体现了数学与生活的联系。

      【总评】:

      数学教学要从学生已有的生活经验和知识基础出发进行教学的,认识钟表应密切联系学生的生活经验组织活动。学生的生活经验是小学数学教学的重要资源。实际上,小学生的生活实践中对钟表已经有了丰富的体验。这是小学生认识钟表的重要基础。因此在教学时就不能把认识钟表、整时、整时半作为“全新”的知识进行教学,应充分利用学生原有对钟表的经验,充分发挥学生的主动性进行小组合作,自主探索。总结本节课的教学充分体现了“以生为主”的教育理念。

      1.尊重学生的认知,让学生乐“说”。学生对钟表有一定了解,但那是来自生活的感性的零碎的,对某些问题还一知半解。在整个学习过程中,教师始终与学生站在同一高度上引导学生探索学习。钟表外部结构认识、时刻的认读写,总是让学生先谈自己知道的,再针对学生不解的地方有的放矢地进行探索。即便是学生不解的地方,也让其他学生谈自己的看法,用学生自己思考问题的方式、学生的语言帮助其他学生。尊重学生已有的生活经验,在感性经验的基础上构建相关的知识结构。

      2.尊重学生心理特点,让学生敢“动”。整个一节课,让学生在动中完成学习。观察——“眼”动,操作——“手”动,讨论——“嘴”动,多种感官参与,一人动,同桌动,四人动,在动中不断体验成功,使思维处于高度兴奋状态,主动完成学习。

      3.通过评价小明作息时间安排,有机渗透了珍惜时间的教育;帮助迪迪完成购买任务,体验了用数学的乐趣,渗透了数学源于生活,用于生活的课程理念。

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