概要：10、1月，教师优秀读书笔记评选。11、1月，复习，迎接督导抽测，和阶段性检测。2）2010年秋季小学语文教研组工作计划一、研究主题及目标：从细节入手，认清教育现状，明确教学教研任务。1、抓好教育教学中的细节问题，加大备课组的活动力度，让各备课组创造性地开展工作;www.laixuea.com 2、以课堂教学研究和日常教学工作的开展为平台，扎实有效地开展语文教学工作，使各项工作落到实处，收到实效；3、结合当前的语文教学改革以及我校语文教学质量中所出现的问题，抓重点段，重点年级，努力改造教学中最突出的问题；4、扎实、有效、有目的地开展活动，以活动来促进教研。二、研究方法及主要步骤：1、从课堂教学入手，抓好教师的备、教工作。（1）以备课组为主龙头，落实集体备课，落实备课组的教学研讨工作，进一步抓好教材、教纲的研学与运用工作；（2）结合学校教导处的教学活动安排，认真开展本组的课堂教学研讨，在集体备课的基础上，落实研——备——教——评——思的整个过程。2、从日常工作入手，抓好教师的教学常规工作。（1）结合《深圳路
小学2017年秋语文教研组工作计划（2017第一学期）,标签：计划总结范文,http://www.laixuea.com10、1月，教师优秀读书笔记评选。
11、1月，复习，迎接督导抽测，和阶段性检测。
2）2010年秋季小学语文教研组工作计划
一、研究主题及目标：
从细节入手，认清教育现状，明确教学教研任务。
1、抓好教育教学中的细节问题，加大备课组的活动力度，让各备课组创造性地开展工作;www.laixuea.com
2、以课堂教学研究和日常教学工作的开展为平台，扎实有效地开展语文教学工作，使各项工作落到实处，收到实效；
3、结合当前的语文教学改革以及我校语文教学质量中所出现的问题，抓重点段，重点年级，努力改造教学中最突出的问题；
4、扎实、有效、有目的地开展活动，以活动来促进教研。
二、研究方法及主要步骤：
1、从课堂教学入手，抓好教师的备、教工作。
（1）以备课组为主龙头，落实集体备课，落实备课组的教学研讨工作，进一步抓好教材、教纲的研学与运用工作；
（2）结合学校教导处的教学活动安排，认真开展本组的课堂教学研讨，在集体备课的基础上，落实研——备——教——评——思的整个过程。
2、从日常工作入手，抓好教师的教学常规工作。
（1）结合《深圳路小学作业管理办法》，认真落实作业的批改和辅导工作；
（2）以各备课组为单位，落实作业的分层布置与落实检查相结合；
（3）针对语文教学中的问题及时地查缺补漏，使得语文教研教有目标，研有所得，教研相长，取得实效。
三、活动安排：
第一周：召开备课组长会议。
第二周：准备录相课。
第三周：各备课组分组召开会议。
第五周：召开教研组会议。
第七周：四年级教研活动展示
第九周：五年级教研活动展示
第十一周：六年级教研活动展示
第十三周：三年级教研活动展示
第十五周：二年级教研活动展示
第十七周：一年级教研活动展示
3）2010年秋季小学语文教研组工作计划
一、指导思想：
以课程改革实验为契机，保持教研工作思路的连续性，突出教研工作的先导性，强化教研活动的针对性，加大课堂教学改革的力度，拓宽小学语文教育改革的领域，加快小学语文教师队伍成长速度和小学语文教育质量的全面提高。牢固确立为学生服务的思想，提高服务能力。
二、主要工作:
1、强化质量意识，提高课堂效率。
努力探索课程改革与提高教育质量相结合，促进两个发展：教师发展、学生发展。充分体会“新课标”四大特点：参与性、互动性、互助性、体验性。首先，我们要“研”起来，要先“学”后“研”，努力实现两个“零距离”：向理论学习，研究理论发展的最新动态，努力实现与小学语文教育改革最前沿的“零距离”；联系实际，加强学习，不断转变教学观念，为小学语文课程改革深入发展积淀底蕴；向学生学习，研究学生的学习心理，努力促进教师与学生的“零距离”，不断提高在小学语文领域里实施素质教育的水平。每一位语文教师都要把《语文课程标准》中的基本理念熟读牢记并真正内化为自己的教学理念与行为。转变教学观念，不仅要看理论的学习或文章的撰写，更应体现在教师课堂教学的一言一行中。具体看是不是真正尊重学生，是不是真正为了学生的发展，是不是体现了汉语言教学的本质与规律等等。
2、努力改变教研形式
（1）改变教研形式。
本学期，全组成员一起讨论教研形式，一致认为，教研活动要在“实”上下工夫，在“新”字上做文章，要探索参与式、体验式教研活动形式，激发教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流，共享教研成果，切实提高教研活动的实效性。
抓好集体备课，整合集体智慧，发挥课堂效率是教育工作永恒不变的话题，集体备课则是对教学工作进行全程优化的校本教研活动。它弥补了个人教育智慧、知识上的盲点，引发了参与者思维的碰撞，长善救失，取长补短，补充了教师自身个体的不足，明显地提高了教育教学效果。同时，这种既有个体积极参与，又有群体通力合作的备课方式，有助于教师在高起点上发展，博览众长，进而形成自己的教学风格，有效提升学校教师的整体专业素质。本学期将继续征集教学设计、教育教学故事，典型案例及评析，积极发现、总结、推广教学第一线教师的教学改革成果。
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