中学2017年春（2017第二学期）政治教研组工作计划

概要：6.开展学生心理健康教育，培养学生健全人格。继续利用“心灵守护者”网站、校园广播站、宣传画廊介绍心理健康方面的知识，让每一个学生都了解心理健康的重要性，了解心理咨询的相关知识。在七、八年级开展校本课程，进行心理健康教育，让学生了解心理健康知识，具备一定的自我调试能力。依托学校聘请心理健康教育专家或学者为学生、家长或老师讲座。心理咨询室向学生开放，定期邀请一些老师客座，或部分学生为其他同学进行朋辈咨询。开通心理咨询热线电话，利用电话对学生的心理问题给予及时的劝慰、指导和帮助。利用网络与学生进行沟通，解答学生心理健康及心理咨询的有关问题，开展心理测试等。7.把德育由一种工作的状态逐步转变成为“教育目的”的追求，把课堂教学作为德育的主要渠道，坚持既教书又育人，全面落实课堂教学的三维目标，让人人都有德育目标。（四）发挥学科组、教研组作用，积极打造高效课堂。1.确实加强学科组建设，扎实推进各学科组开展“说教材、同课异构、课例分析、课改沙龙”等有特色的校本教研活动，促进学科组有特色、出亮点、争先进。以试行新的学科组长校

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　　6.开展学生心理健康教育，培养学生健全人格。继续利用“心灵守护者”网站、校园广播站、宣传画廊介绍心理健康方面的知识，让每一个学生都了解心理健康的重要性，了解心理咨询的相关知识。在七、八年级开展校本课程，进行心理健康教育，让学生了解心理健康知识，具备一定的自我调试能力。依托学校聘请心理健康教育专家或学者为学生、家长或老师讲座。心理咨询室向学生开放，定期邀请一些老师客座，或部分学生为其他同学进行朋辈咨询。开通心理咨询热线电话，利用电话对学生的心理问题给予及时的劝慰、指导和帮助。利用网络与学生进行沟通，解答学生心理健康及心理咨询的有关问题，开展心理测试等。
　　7.把德育由一种工作的状态逐步转变成为“教育目的”的追求，把课堂教学作为德育的主要渠道，坚持既教书又育人，全面落实课堂教学的三维目标，让人人都有德育目标。
　　（四）发挥学科组、教研组作用，积极打造高效课堂。
　　1.确实加强学科组建设，扎实推进各学科组开展“说教材、同课异构、课例分析、课改沙龙”等有特色的校本教研活动，促进学科组有特色、出亮点、争先进。以试行新的学科组长校内奖津分配方案为契机，为学科组长搭建更多的平台和展示自我的机会，形成“敢想敢做，争先恐后”的教研气氛。
　　2.围绕课改，以小课题研究为主体，开展微格试验，经常性地组织教师交流课题试验的收获。交流方式主要有：荐读、展评、沙龙、论坛等。
　　3.强化教研组功能，加大课改力度，巩固课改成果。
　　进一步加强教研组建设，规范教研组活动的时间、地点、内容和要求，充分发挥集体智慧和个人才华有机结合的优势，使教学科研工作制度化、科学化。将今年的三月定为“课堂教学改革大行动”推进月，再掀课改新高潮。
　　认真抓好集体备课活动。教研组要按计划组织好每周的集体备课活动（语、数、外、理、化每周两次，其余学科每周一次）。备课活动定时间、定主讲人、定活动内容、定地点，重点研讨每课时的目标、重、难点、探讨每课时的教法、学法等，教研组活动记录要详实。集体备课一定要在个人钻研的基础上，再集体备课研讨。要采取定期检查和不定期抽查或领导全程跟踪检查相结合的方法，切实提高集体备课的效益。
　　对教师备课工作提出更高、更具体的要求。按市教育局颁发的《教学常规管理要求》，把教学“备、教、改、辅、考、评、研、行”八个方面工作落在实处。重点抓好“认真备课”环节。要从静态的封闭的一次性备课向动态的开放的全程备课转变，提高教师驾驭教材的能力。响应市“有效教学管理年”活动号召，努力实现有效备课、有效作业、构建有效的课堂教学模式、公正科学的学科评价。备课实行提前主备及讨论定稿教学案及时发给教务办（主备教案在提前一周的周五前发送，讨论定稿教学案在上课前发送），以备检查教师的个人备课。组内研讨课的开设要有鲜明的研讨主题，及时填写记录表报教务办。非统考学科的教学评价实行交*评价考核。www.laixuea.com
　　完善“老带新”工作机制，促进青年教师快速成长。进一步完善“听课周”活动，提升组内研讨课的效益（语文、数学、英语、物理、化学每周一次；其它学科每两周一次）。鼓励教师经常听课，跟踪听课，跨学科听课。校级领导、教务处主任、学科组长、教研组长要经常深入课堂，努力挖掘“重效益、轻负担”的课堂教学典型。通过老教师的示范课展示成果，通过评选“优秀教学指导奖’等激励措施完善“老带新”机制。认真组织、高质量地搞好第八届“教学百花奖”，推动新课程改革的全面实施，促进我校课堂教学改革大行动的进一步深入。
　　4.加强校本培训，学校将采用“基于网络自主研修”和“菜单式的集中培训”等方式，首先使各学科组长统一思想、打消顾虑，主动参与课改。
　　5.组织课改先进个人和骨干教师到课改实验校进行学习交流；以学科组为主体举办第二次推进课改论坛。

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