中学2017年春（2017第二学期）政治教研组工作计划

概要：（二）抓政治学科教研活动，加强科研阵地建设本学年教改的重点是课堂教学，对教材、文本的深入钻研。1、定期开展教研活动，一周1次，加强新课程的教学研究，积极推进新课改，认真实施新课程。以教研组或备课组为单位，详细记录活动过程，一周内上交活动材料。活动形式可以是集体备课式、公开课式、说课式、评课式、课题研究式、个案学习式、讨论命题式等各种形式。（1）做好新课标、新课程、新教材的培训。积极参加各级教育部门组织的新教材培训工作，帮助政治教师正确理解和准确把握课标和教材，为搞好政治课教学奠定基础。（2）加强集体备课和政治教学设计的研究。做好集体备课和教法研究，集体备课时,主备课人要针对教学设计内容,说明设计的依据.意图和思路,重点阐释教学过程与教学方法.备课组成员要围绕知识建构.能力发展,教法法学法等深入进行研讨,充分发表见解,优化教学设计,形成集体备课教案,并在此基础上形成学案.每位备课组成员须在集体备课教案的基础上,结合自己的个性特点以及所教班级的学情,进行个性化的复备,形成自己的个案.（3）积极研究探索政治课堂教

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　　（二）抓政治学科教研活动，加强科研阵地建设
　　本学年教改的重点是课堂教学，对教材、文本的深入钻研。
　　1、定期开展教研活动，一周1次，加强新课程的教学研究，积极推进新课改，认真实施新课程。以教研组或备课组为单位，详细记录活动过程，一周内上交活动材料。活动形式可以是集体备课式、公开课式、说课式、评课式、课题研究式、个案学习式、讨论命题式等各种形式。
　　（1）做好新课标、新课程、新教材的培训。积极参加各级教育部门组织的新教材培训工作，帮助政治教师正确理解和准确把握课标和教材，为搞好政治课教学奠定基础。
　　（2）加强集体备课和政治教学设计的研究。做好集体备课和教法研究，集体备课时,主备课人要针对教学设计内容,说明设计的依据.意图和思路,重点阐释教学过程与教学方法.备课组成员要围绕知识建构.能力发展,教法法学法等深入进行研讨,充分发表见解,优化教学设计,形成集体备课教案,并在此基础上形成学案.每位备课组成员须在集体备课教案的基础上,结合自己的个性特点以及所教班级的学情,进行个性化的复备,形成自己的个案.
　　（3）积极研究探索政治课堂教学新模式。新教师要做到先听课，提前写出教案，征求老教师对教案修改意见。积极开展听课活动，做好听课记录，在教研会上进行评课活动。新教师每周至少要听2节课，老教师也要经常听新教师的课，及时查找存在的问题，进行指导和帮助。采取切实可行的措施，努力改进课堂教学。
　　（4）努力提高政治课堂教学效率，减轻学生过重的课业负担。以学生对本节课内容的理解和掌握情况为依据，坚持“以学定教”，重感情、态度、价值观的培养，实现知识与能力的统一，强化知识与能力的落实，夯实基础，防止华而不实，提高效率。发扬团队协作精神，充分发挥集体的智慧，学会打整体战最主要的是加强集体备课，个体备课和集体备课结合，集体备课每周一次，以分析教材，确定教法为主，以课堂为主，充分发挥集体备课组的作用，提高备课质量。做到“工夫花在备课上，本事显在课堂上”，把好政治教学常规第一关。备课真正做到了：宏观备课和微观备课结合。还坚持做到：备讲读课、备自读课、备课外活动等。脑中有纲，目中有人，胸中有法，手中有艺。首先要认真研究考试说明，研究重难点；其次要研究重点突出难点突破的有效方法。为之，政治教研组成员之间可相互随堂听课，共同探讨教学实践中遇到的实际问题，充实备课中的不足；要精选练习，每个组都可自行编制平时练习，并做好分析比较工作，了解当前的社会时政热点问题，并渗透到教学中，既丰富教学内容，又拓宽学生的视野，还培养了实际运用知识的能力。每个人在收集整理好材料后，制作课件相互交流，为高三政治教学奠定基础。
　　2、积极参加校外政治教研活动，凡学校下发通知的教研活动必须参加，并作好记录。
　　3、政治教师要定期承担公开课，课前必须提交设想方案供备课组商讨，然后备好课，打印出讲学稿，课后及时评课。本组全体组员必须参加听课、评课（有课换课）。
　　4、加强对高中政治教学复习的研究指导，提高指导的针对性和有效性。加强习题的筛选、重组，提高复习资料和检测习题的质量，对每一节课的检测，做到课课有题，框框有题。加强对本年级教学质量的监控，要在把握命题改革方向和谋划教学复习策略等方面加大研究力度。
　　5、积极撰写政治教育教学或管理等方面的相关论文。学期末至少上交一篇，鼓励政治教师平时根据自己的体会、想法、作法等及时撰写论文。
　　6、积极参加上级组织的优质课、说课、论文、课件、技能等竞赛、评比活动。鼓励政治教师使用课件上课，进行优秀课件评选活动，促进政治教师专业成长和教学质量提高。
　　萧山十中2008学年第二学期政治教研组工作计划
　　浙江杭州市萧山区吴作武
　　宗旨:
　　以和谐发展为总的指导思想，以校本研修为平台，课例研究为载体，加强资源、队伍建设和课堂教学改革，提升教研品质和教师的队伍。加强基础管理，总结优秀经验，注意在平面式推进的同时实现台阶式攀登，推动教学质量的整体提高。

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