人教版高中语文第二册(高一下)：《物种起源》导言教案

概要：三、分析信息，筛选观点。引导学生分析4-7段的有关信息，辨析清楚观点和材料，筛选出文章的主要观点。确定了主要观点的检索范围之后，一要注意观点和材料的区分，二要注意行文时的一些语言标志，例如4段中的“又如槲寄生”，7段中的“我深信”和“我又确信”，我们就可筛选出下列句子：①生物的种，和变种一样，是由以前别的种演变而来的，而不是分别创造出来的。②可以毫不怀疑地断言创造论的错误。③我深信生物的种不是不变的；所谓同属的那种，都是其他大概已经灭亡的种所传下来的直系后代，而现在认为的各项变种，都是这同种的后代。④我又确信自然选择作用，它虽然不是物种变异的惟一条件，也该是最重要的条件。www.laixuea.com 辨析以上不同的措辞和提法，合并同类项，便可保留③④两句，就是本文的两个主要观点。【学生活动】分类确立筛选目标，自读课文筛选信息；讨论完善。上一页 [1] [2]

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　　三、分析信息，筛选观点。
　　引导学生分析4-7段的有关信息，辨析清楚观点和材料，筛选出文章的主要观点。
　　确定了主要观点的检索范围之后，一要注意观点和材料的区分，二要注意行文时的一些语言标志，例如4段中的“又如槲寄生”，7段中的“我深信”和“我又确信”，我们就可筛选出下列句子：
　　①生物的种，和变种一样，是由以前别的种演变而来的，而不是分别创造出来的。
　　②可以毫不怀疑地断言创造论的错误。
　　③我深信生物的种不是不变的；所谓同属的那种，都是其他大概已经灭亡的种所传下来的直系后代，而现在认为的各项变种，都是这同种的后代。
　　④我又确信自然选择作用，它虽然不是物种变异的惟一条件，也该是最重要的条件。www.laixuea.com
　　辨析以上不同的措辞和提法，合并同类项，便可保留③④两句，就是本文的两个主要观点。
　　【学生活动】
　　分类确立筛选目标，自读课文筛选信息；讨论完善。
　　

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