概要：【教学目的】：1．筛选主要观点。2．筛选关键语句。【教学设想】：继续采用分层教学模式(让学生自主选择学习目标，然后分组讨论的方式)完成教学。【教学时数】：两课时【导语设计】同学们，你们知道“洛阳纸贵”的典故吗？左思写成《三都赋》，“于是豪贵之家竞相传写，洛阳为之纸贵”(《晋书•左思传》)。后来人们用这一成语来形容好的文章或著作广泛传诵，风行一时。这一情况在1859年11月24日的英国伦敦再一次上演了，这天，人们纷纷涌向一家书店，争相购买一本刚出版的新书。这本书的首版和再版都很快被抢购一空，一时间伦敦纸贵。这本书就是英国杰出的博物学家达尔文所著的《物种起源》。今天我们就来这本书的作者达尔文为他的这本书所作的导言。【资料展示】“从前，大家都相信万物是上帝创造的，人更是上帝依照他自己的模样捏出来的。然而达尔文根据多年的观察与研究，写成《物种起源》一书，推翻了‘上帝创造万物’的说法，认为生物是根据‘物竞天择’‘适者生存’的进化论原理，慢慢演化而来的。他的‘进化论’为生物界开辟了一条正确的研究道路，因此受
人教版高中语文第二册(高一下)：《物种起源》导言教案,标签：语文相关,http://www.laixuea.com
【教学目的】：
1．筛选主要观点。
2．筛选关键语句。
【教学设想】：
继续采用分层教学模式(让学生自主选择学习目标，然后分组讨论的方式)完成教学。
【教学时数】：两课时
【导语设计】
同学们，你们知道“洛阳纸贵”的典故吗？左思写成《三都赋》，“于是豪贵之家竞相传写，洛阳为之纸贵”(《晋书•左思传》)。后来人们用这一成语来形容好的文章或著作广泛传诵，风行一时。这一情况在1859年11月24日的英国伦敦再一次上演了，这天，人们纷纷涌向一家书店，争相购买一本刚出版的新书。这本书的首版和再版都很快被抢购一空，一时间伦敦纸贵。这本书就是英国杰出的博物学家达尔文所著的《物种起源》。今天我们就来这本书的作者达尔文为他的这本书所作的导言。
【资料展示】
“从前，大家都相信万物是上帝创造的，人更是上帝依照他自己的模样捏出来的。然而达尔文根据多年的观察与研究，写成《物种起源》一书，推翻了‘上帝创造万物’的说法，认为生物是根据‘物竞天择’‘适者生存’的进化论原理，慢慢演化而来的。他的‘进化论’为生物界开辟了一条正确的研究道路，因此受到大家的推崇。他死后遗体被葬在英国的西敏寺(埋葬皇亲贵族及对英国有重大贡献的伟人、英雄的地方)，永享后人敬仰。“(方素珍《达尔文》)
进化论：亦译“演化论”，旧译“天演论”。通常指生物界的进化理论。生物进化论是研究生物进化、生物发展规律以及如何运用这些规律的科学，是生物学的一个重要部门。进化论一词最初为拉马克提出。达尔文的《物种起源》一书奠定了进化论的科学基础。而现代生物学的发展，促进了生命起源、物种分化和形成等进化理念的进一步发展，认为生物最初从非生物发展而来，现代地球上生存的各种生物，有共同的祖先，它们在进化过程中，通过变异、遗传和自然选择，由低级到高级，从简单到复杂，种类由少到多。恩格斯认为达尔文的进化理论是19世纪自然科学三大发现(能量守恒和转换定律、细胞学说和进化论)之一。
【过程设计】
一、初读课文，辨析内容。
要求：默读一遍课文，辨析本文的主要内容和一般内容，找出主要内容集中在哪几段。这一点比较容易做到。文章的主要内容集中在4-7自然段。
二、理清思路，把握内容。
要求：再读一遍课文，弄清楚各段大意，把握《物种起源》一书的有关情况及该书的主要内容。
全文共7个自然段，各段大意如下：第1段交代了《物种起源》的写作经过——远航考察、搜集整理、研究充实。第2段说明提早付印该书的两个原因——体力不支和华莱斯的研究。第3段说明该书“还是摘要的性质，未必完备”。第4段说明作者推想所得的结论：“生物的种，和变种一样，是由以前别的种演变而来，而不是分别创造出来的。”第5段说明上段的推想是有根据的，有关变异的知识是“从研究家养动物和栽培植物”获得的。第6段说明由家养变异得出的结论。第7段总结性地介绍了《物种起源》的主要观点。
全文7段的行文思路是这样的：先陈述自己研究的历程，表明没有轻率地下结论，接着用华莱斯先生的研究印证了自己结论的可行性，然后才水到渠成，说出自己的观点。之所以如此安排，是因为生物进化论是对“物种不变论”和“神创论”的根本否定，是生物界的一次革命。显然一开头就宣布自己的观点，读者是不容易接受的。因此作者先谈《物种起源》写作的有关情况，说明自己的著作言必有据，读者才会相信其正确性，才会接受下文那个全新的观点。
本文的思路代表着一种结构模式，从源头说起，原原本本地说下来，待到水到渠成，才说出自己的主要观点。《荔枝蜜》从小时候被蜇因而总不喜欢蜜蜂谈起，《杜鹃枝上杜鹃啼》从年轻时写哀情小说给自己取笔名“瘦鹃”写起，都是同一种思路：主要观点均放在最后。由此可见，理清思路对于筛选主要观点的重要性。