概要:【教学目标】知识目标1.了解杂文形象说理的特点。2.领悟这篇寓言式杂文所蕴含的道理能力目标1.理清文章的思路。2.领悟形象的阐述中所蕴涵的道理。德育目标联系生活实际感悟寓意,树立正确的价值取向,培养健全人格。【教学重点】通过分析人物形象所赋予的时代内容,理解杂文的寓意【教学难点】理解结尾甘霖欲降、庄周击桶而歌的深意。【教学时间】:一课时教学方法:讲授法点拨法品味法问题讨论法【教学步骤】一、预习1、正音:呕伫濠俏苍颉鳃霖鲋辙涸2、释词:呕心:费尽心思紧俏:商品供不应求存项:余存的款项甘霖:久旱后下的雨霍地:突然地油然:云气上升貌3、结合教材精析精练自读课文4、补充“濠梁辩鱼”和“涸辙之鲋”两个典故二、导入今天早晨我给大家介绍了两个有关庄子的典故,说说是那两个——濠梁辩鱼、涸辙之鲋。在“涸辙之鲋”里我一直有一个疑问:那条鱼究竟是怎么跑到车辙里去的呢?(讨论明确)是被潮水带去的。其实不光是鱼可怜,但凡是一次潮流,或者运动什么的,总会有许多无辜的受害者。我们站远了看,难道我们的庄子跑到20世纪80年代来想发财,不是
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【教学目标】
知识目标
1.了解杂文形象说理的特点。
2.领悟这篇寓言式杂文所蕴含的道理
能力目标
1.理清文章的思路。
2.领悟形象的阐述中所蕴涵的道理。
德育目标
联系生活实际感悟寓意,树立正确的价值取向,培养健全人格。
【教学重点】
通过分析人物形象所赋予的时代内容,理解杂文的寓意
【教学难点】
理解结尾甘霖欲降、庄周击桶而歌的深意。
【教学时间】:一课时
教学方法:讲授法
点拨法品味法问题讨论法
【教学步骤】
一、预习
1、正音:呕伫濠俏苍颉鳃霖鲋辙涸
2、释词:
呕心:费尽心思紧俏:商品供不应求
存项:余存的款项甘霖:久旱后下的雨
霍地:突然地油然:云气上升貌
3、结合教材精析精练自读课文
4、补充“濠梁辩鱼”和“涸辙之鲋”两个典故
二、导入
今天早晨我给大家介绍了两个有关庄子的典故,说说是那两个——濠梁辩鱼、涸辙之鲋。在“涸辙之鲋”里我一直有一个疑问:那条鱼究竟是怎么跑到车辙里去的呢?
(讨论明确)是被潮水带去的。
其实不光是鱼可怜,但凡是一次潮流,或者运动什么的,总会有许多无辜的受害者。我们站远了看,难道我们的庄子跑到20世纪80年代来想发财,不是受了当时倒买倒卖的害吗?三、简介时代背景
何为倒买倒卖,就是从别人那儿低价买出来然后高价卖出去。当然,倒买倒卖是产生在一个特定的时期,在20世纪80年代我国的经济在部分价格放开,部分价格仍由行政机关控制的“双轨制”下运行。在这样的情况下,一些能依靠权力取得低价买进或高价卖出的人便可以大发横财。
下面,先让我们来看看庄周在买水的过程中所受到的波折:
四、整体感知
提问:在买水的过程中,庄子又受到了那些波折呢?
东海→无水(一元)办事员(冷淡)
河伯→无水(十元)女秘书(和气)
濠梁→提货单(五十元)吴主任(热情)
点拨:A、地方是越来越小,希望是越来越大,接待规格是越来越高,态度是越来越好。其说明什么?
B、河伯不可低估。虽说文中三位大仙均未出面,但其跟班都纷纷闪亮登场。东海海神若的跟班是一男办事员,河伯的是一个女秘书,而濠梁那出来的是一个主任,姓吴。海神若是专管水的,也卖,1元每吨;河伯先买,然后再卖,还发明了卖\"提货单\",看,多方便,于上于下,也还都不错,高,实在是高;那主任也是上行下效,贯彻执行很深入!海神就象中央最高一级的官员,什么人都看着,所以呢,他的办事员,呵呵,一男的;河伯,不高不低,中间层,上有人罩,下有人撑,干什么都行,所以呢,女秘书,说到这里,嘿,别的话就不说了;而濠梁那,哎,一穷乡僻壤,没办法,主任亲自上吧,总不至于让老大出面吧。
五、探究揣摩
课堂情景设计:在平时,如果你们花了多于本身价值几十倍的钱去买一个东西,通常会有怎样的感受呢?(生气。生谁的气?)
1、 问:那么你们认为本文批判了那一种现象,那一种人?
明确:本文批判了当时商品流通领域以权谋私、哄抬物价、凭空暴富的丑恶现象。而制造这一种现象的就是像海若神、河伯、吴主任那样的掌权者。
2、而更为可气的是,当庄周马上就要得到他花了大价钱,费了大力气好不容易买来的50吨水时,老天却开了一个大玩笑:将要普降甘露。让庄老先生的努力化为泡影,面对此情此景,庄子未免又悲又喜,复杂的感情由其敲桶而歌表露无遗,请大家试想,作者如此安排结局的妙处何在?
明确:深化文章的主题,使其不止于讽刺不正之风这个层次。
1)革命的风暴到来,腐败分子将受到惩罚。
2)这是一种浪漫主义的笔法,表现出庄周在经历一段腐败、黑暗现实的磨难后,对清明政治的渴望与欢呼。