概要：生：星星师：记住这个词了吗？生：记住了。师：读一读生读。师领读。生再读。师：恩，记住他。记住它它就属于你了。这一段写了圆明园的什么，对于四年级的同学来说很难，我来告诉你第二段写的是圆明园的布局。记住这个词，看黑板（板书：布局）它写的是圆明园的布局就是整个园的安排。从众星拱月就可以看出明代的建筑师设计师是多么的高明啊。（从理解“众星拱月”入手，欣赏圆明园的布局，教得感性、自然、流畅，人文性和工具性统一的典型片断。）师：从高处看圆明园，众星拱月，很壮观。当我们从高处下来走进圆明园你会有更多新的发现，更多惊喜。好，再接着读第三段。生读第三段。（师对读得不准的字音指导）师：很好，你先暂时坐下。这是第一句话，当我们走进圆明园看见的是金碧辉煌的殿堂，还有玲珑剔透的亭台楼阁，小亭子，小台子。金碧辉煌用一个词告诉我是什么生：宏伟师：哎，宏伟，高大。玲珑剔透呢生：小师：光大好吗？不好，还要大小相间，劳动人民多了不起啊。再往里走，有热门的买卖街，一起往下读生读师：买卖街怎么样生：热闹师：那么山乡村野呢生：静师：静。了不起。同学
于永正:《圆明园的毁灭》课堂实录,标签：语文名师资料,http://www.laixuea.com生：星星
师：记住这个词了吗？
生：记住了。
师：读一读
生读。
师领读。
生再读。
师：恩，记住他。记住它它就属于你了。这一段写了圆明园的什么，对于四年级的同学来说很难，我来告诉你第二段写的是圆明园的布局。记住这个词，看黑板（板书：布局）它写的是圆明园的布局就是整个园的安排。从众星拱月就可以看出明代的建筑师设计师是多么的高明啊。（从理解“众星拱月”入手，欣赏圆明园的布局，教得感性、自然、流畅，人文性和工具性统一的典型片断。）
师：从高处看圆明园，众星拱月，很壮观。当我们从高处下来走进圆明园你会有更多新的发现，更多惊喜。好，再接着读第三段。生读第三段。（师对读得不准的字音指导）
师：很好，你先暂时坐下。这是第一句话，当我们走进圆明园看见的是金碧辉煌的殿堂，还有玲珑剔透的亭台楼阁，小亭子，小台子。金碧辉煌用一个词告诉我是什么
生：宏伟
师：哎，宏伟，高大。玲珑剔透呢
生：小
师：光大好吗？不好，还要大小相间，劳动人民多了不起啊。再往里走，有热门的买卖街，一起往下读
生读
师：买卖街怎么样
生：热闹
师：那么山乡村野呢
生：静
师：静。了不起。同学们，有热闹的买卖街，还有寂静的山乡村野，这叫动静结合啊。设计师了不起啊，劳动人民了不起啊。再往里走，接着读
生继续读。
师：我们继续往里走，建筑是仿造的，雷锋夕照，雷锋塔，杭州的，狮子林，都有，如果仿造的不算本领，那些根据诗情画意建造的，那是想像的，那是创造的。我想问问大家蓬莱瑶台是根据什么想像出来的。（生：神话传说）还有最想问的武陵春色是根据古代哪位文学家的哪篇文章想象出来的，你们知道吗，有没有知道的
生沉默
师：哎，蓬莱瑶台你们知道，武陵春色没人知道，谁大胆说一说，说错了没关系，你说说看www.laixuea.com
生：陶渊明
师：陶渊明什么？
生：
师：陶渊明说对了，他的一篇很有名的文章叫做什么
生：
师：桃，桃什么来着，桃花──，桃花什么记（观众笑）
师：好，难为你了，坐下。同学们坐好。大文学家陶渊明写的非常有名的一篇文章叫做《桃花源记》，他想象的人间美景叫《桃花源记》。武陵春色就是根据这篇文章想像创造出来的，建造出来的。有仿有创，相应成辉。我们再往下读读
生继续读。
师：好的，坐下。再往前走我们发现园中不仅有民族的建筑，中国的建筑，而且还有西洋的景观。同学们，在那个时代，那是了不起啊。仿造西方国家的建筑，西洋景观，这叫中西合璧，合璧呀，美极了。正因为如此，圆明园不仅有金壁辉煌的殿堂，有玲珑剔透的亭台楼阁，有买卖街，有山村乡野，有想像的景物，仿造的景物，有中国的民族的建筑，有西洋的景观，这叫大小相间，仿创结合，仿中有创，有中有西，中西合璧。正因为如此，我们来到圆明园才有来到仙境的感觉；正因为如此，圆明园是中国园林艺术的瑰宝。（“大小相间，仿创结合，仿中有创，有中有西，中西合璧。”这段看着板书的独白有点长，但充分展示了于老师高超引导艺术、深厚的语文修养和人文功底，学生和听课老师听得如痴如醉。）
师：请你说一说，你在第三段画上波浪线为什么
生：因为读了第三段，使我感觉圆明园太美了。
师：表达了你什么
生：表达了我……我对圆明园的喜爱之情
师：喜爱之情，还有吗？
生2：渴望看到
生3：骄傲
师：渴望、骄傲，多美的艺术园林啊。同学们，可惜，圆明园被英法联军毁灭了，如果他现在还完好地保存在北京，那么我们中国人应该感到多么的自豪，可惜他没了。记住这一天，一八六O年，记住这一天，把书拿起来，一八六O年，英法联军闯入北京──读
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