于永正:《圆明园的毁灭》课堂实录

概要：指名读第五段。师：好的，最后一句读得特别好。我国园林艺术的瑰宝建筑艺术的精华就这样化为灰烬。（轻声地）做好，看书。会读书的人能把一个词一句话组成一幅一幅的画面。（把文字转化为脑中的表象，阅读策略指导。）同学们看，一个掠字就画出了侵略者的嘴脸，掠就是抢，抢夺别人的东西，这就是侵略这就是抢，想像英法联军的丑恶嘴脸，强盗行径，你们想想，一个搬，一个烧，他们销毁大部分罪证，罪证是销毁的了的吗？同学们，一边读一边想像英法联军的丑恶嘴脸，大火燃烧的情景。一八六Ｏ年，读──生读第五自然段。师：记住，记住！一可恨，他们把凡是能够拿走的统统拿走；二可恨，拿不动的就用大车牲口运；三可恨，拿不动的就破坏毁掉；最可惜他们企图放火销毁他们自己的罪证。（停顿片刻轻声地）一座举世闻名的园林啊毁灭啦。同学们（声音愈来愈大）圆明园被毁灭了为什么激起中国人如此的愤恨。大家往前看，圆明园究竟是一座什么样的园林，请同学们默读第二三自然段。会读书的人，能把一句话组成几句话，把薄书读厚。听我说，会读书的人还能把厚书读薄，把几段话读成一句话。（把具体概

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　　指名读第五段。
　　师：好的，最后一句读得特别好。我国园林艺术的瑰宝建筑艺术的精华就这样化为灰烬。（轻声地）做好，看书。会读书的人能把一个词一句话组成一幅一幅的画面。（把文字转化为脑中的表象，阅读策略指导。）同学们看，一个掠字就画出了侵略者的嘴脸，掠就是抢，抢夺别人的东西，这就是侵略这就是抢，想像英法联军的丑恶嘴脸，强盗行径，你们想想，一个搬，一个烧，他们销毁大部分罪证，罪证是销毁的了的吗？同学们，一边读一边想像英法联军的丑恶嘴脸，大火燃烧的情景。一八六Ｏ年，读──
　　生读第五自然段。
　　师：记住，记住！一可恨，他们把凡是能够拿走的统统拿走；二可恨，拿不动的就用大车牲口运；三可恨，拿不动的就破坏毁掉；最可惜他们企图放火销毁他们自己的罪证。（停顿片刻轻声地）一座举世闻名的园林啊毁灭啦。同学们（声音愈来愈大）圆明园被毁灭了为什么激起中国人如此的愤恨。大家往前看，圆明园究竟是一座什么样的园林，请同学们默读第二三自然段。会读书的人，能把一句话组成几句话，把薄书读厚。听我说，会读书的人还能把厚书读薄，把几段话读成一句话。（把具体概括为抽象，阅读策略指导。）这是非常重要的本领。请大家默读，看谁能把二三四段组成一句话，要思考，要静心思考。
　　生默读。
　　师巡视：智慧在哪里，智慧在宁静中，智慧在思考中。诸葛亮说了宁静以致远，宁静是什么意思呢，专心致志的意思，是思考的意思。如果你找到这句话，而且你认为它能把三段意思概括起来，请你作记号。如果你作对了，这个记号就是你思考的结果，你思考的收获。不要轻易画，再三的思考。一边读一边思考，慢慢读。（走到一个学生旁）自己能概括三段话的意思吗？再想想。（指导几个学生）（学生在读书，老师在一旁喋喋不休，卖弄自己的博学，使学生无法静心阅读。受现场短信“抨击”的地方之二。于老师在说课时，坦白承认，这是为了公开课做秀的需要，平常上课他不是这样的。）
　　师：同位先交流一下，为什么画这个句子，交换一下意见，讲道理，快！
　　同桌交流意见
　　师：有时候学习是要交流的。如果你被对方说服了同意他的意思，如果你没被对方说服，坚持你的意见。（指导学生与别人平等交流，学习策略指导。）可以结束了吗？
　　生：可以了。
　　师：哪一句？找个男同学说www.laixuea.com
　　生：圆明园不但建筑宏伟……
　　师：这句话一定要读好（师指导学生连读四遍）怎么样，你对自己的朗读满意吗？
　　生：不满意！
　　师：那你再读一遍
　　生顺利的读了一遍
　　师：鼓掌。读了五遍，终于读流利了。经验，是创造的，没有别的办法。我跟你说，这篇课文，于老师读了十一遍，还没有读好。再次给点掌声。（学生的努力得到承认和鼓励，朗读方法指导渗透其中。）
　　掌声。
　　师：这句话把三段都概括了（抓中心句，阅读策略之一）。圆明园不但建筑宏伟，还有大量的历史文物。再看哪一部分写的是建筑，一起告诉我
　　生：二三自然段
　　师：好，二三都是，谁来读第二自然段，看看第二段写圆明园的什么
　　指名读第二段，声指导其中一句
　　师：到目前为止，你是四（4）班朗读最好的。会读书，会思考。有一个词我写在这（板书：众星拱月）是什么
　　生读：众星拱月。
　　师：这个词的本意是什么，本来的意思是什么，众星拱月，什么意思
　　生1：好像许多星星围着月亮
　　师：很好，不要好像，再说一遍
　　生1：就是许多星星围着月亮
　　师：哎，好多星星环绕着月亮，众星拱月，因此这个拱字怎么讲，是环绕的意思，围绕的意思，但是在这里不是这个意思了，在这是什么意思，月是什么？
　　生：圆明园、万春园、长春园。
　　师：这个月指的是三座大园，就像月亮一样，在当中，周围是小园，像什么

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