于永正:《圆明园的毁灭》课堂实录

概要：传说的神话。那蓬莱知道了，瑶台呢，谁讲生：建筑师：建筑物，神仙住的地方，那不要说了，他们住的地方很漂亮的，叫瑶台。单讲这个瑶，他指的也是玉，美玉。记住了吗（必要的讲解，知识的传授）生：记住了。师：预习得不错。课文读了吗？生：读了。师：读了几遍，把你读过的课文给老师看一下。（师查看每个学生的书）师：我发现有两个同学读书时候预习时候做了记号，多数同学没作记号。你看看，记住，读书要学会做记号，把你的感受最深的句子段落，把你认为好的词用得恰当的词作上记号，记住作记号表示你读书的时候思考了。因此记号是思考的痕迹。请大家默读课文，补上这一课，已经作了记号的同学再读一遍，看看哪些地方还需要再作，好默读。（读书要边读边做记号，读书策略指导。）生默读。师边巡视边说：读书要学会作记号，记号表示你思考了，你的记号表示答案已找到了。只要书是自己的就要作记号。师（走到一个同学身旁）：小朋友们停一下，我们看一下ＸＸ作的记号，他在第三自然段几乎全画上了波浪线，为什么在第三自然段画上波浪线呢，肯定有他的想法。请继续。生继续默读，师巡视。师

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　　传说的神话。那蓬莱知道了，瑶台呢，谁讲
　　生：建筑
　　师：建筑物，神仙住的地方，那不要说了，他们住的地方很漂亮的，叫瑶台。单讲这个瑶，他指的也是玉，美玉。记住了吗（必要的讲解，知识的传授）
　　生：记住了。
　　师：预习得不错。课文读了吗？
　　生：读了。
　　师：读了几遍，把你读过的课文给老师看一下。（师查看每个学生的书）
　　师：我发现有两个同学读书时候预习时候做了记号，多数同学没作记号。你看看，记住，读书要学会做记号，把你的感受最深的句子段落，把你认为好的词用得恰当的词作上记号，记住作记号表示你读书的时候思考了。因此记号是思考的痕迹。请大家默读课文，补上这一课，已经作了记号的同学再读一遍，看看哪些地方还需要再作，好默读。（读书要边读边做记号，读书策略指导。）
　　生默读。
　　师边巡视边说：读书要学会作记号，记号表示你思考了，你的记号表示答案已找到了。只要书是自己的就要作记号。
　　师（走到一个同学身旁）：小朋友们停一下，我们看一下ＸＸ作的记号，他在第三自然段几乎全画上了波浪线，为什么在第三自然段画上波浪线呢，肯定有他的想法。请继续。
　　生继续默读，师巡视。
　　师：同学们停下来，这是ＸＸＸ同学作的记号。第三自然段作的是波浪线，而最后一个自然段第五自然段打的是直线，而且是用尺子打的。为什么第五段用直线，第三段用波线，肯定有她的思考，我们可以看出来，她作的记号，带着她的情感，会思考。完了吗？（学生点头）作完了做好。（学生在读书，老师在一旁喋喋不休，指手画脚，肆意干扰学生阅读。受现场短信“抨击”的地方之一。）
　　师：这样的读书就是真正的。告诉我，你读这篇课文心里边是什么滋味，心里觉得怎么样？说说看，我相信每个人读了之后都有他的滋味感受。（学生读书第一感觉很重要，第一课时，整体入手，就是从学生的感觉入手。）
　　生1：我感觉非常痛恨，为什么他们非要把搬不走的东西毁掉，他们也可以把他们送给那些穷苦人。
　　师：这就在是我们的孩子，能理解到这个层面就非常不容易。再说第一句话
　　生1：我觉得很痛恨那些人
　　师：说清楚，痛恨谁？在具体一点
　　生1：痛恨那些英法联军。
　　师：还有别的吗，你说
　　生2：痛恨归痛恨，但是我觉得我们国家没有保护好我们自己的宝物。
　　师（大声地）：是啊，堂堂一个中国，怎么样保护不了自己的东西啊，你还恨谁？（观众笑）你知道这件事发生在哪个年代吗？
　　生2：清朝
　　师：清朝，当时的皇帝叫咸丰，英法联军打来的时候，咸丰皇帝早就跑到热河去了，恨不恨？
　　生2：恨
　　师：恨他们什么？思考，你接着说
　　生2：无能
　　师（大声地）：无──能啊，腐败无能。我把大家的体会写在黑板上。
　　（师在黑板上写“恨”）
　　师：为什么我没写楷书，因为我觉得楷书不能表达我们心中的恨。同学们，这就是我们的恨。还有什么感受？
　　生3：我觉得我们中国的这些宝物都没有了都化成了灰烬。www.laixuea.com
　　师：是啊，痛心。还有什么感受吗？
　　生4：我还为失去了这座园林瑰宝感到惋惜。
　　师（沉重地）：惋惜、痛惜、愤恨。好的，告诉于老师你读了哪一段最恨，最痛心。请讲
　　生5：第五段
　　师：第五段，请坐。这位同学请你说说为什么第三段你用波浪线，而第五段你用直线，你想表达什么意思感情。
　　生6：因为第三段是
　　师：不要说第三段，直接说第五段
　　生6：因为第五段所要表达的和第三段是完全相反的，第三段描写的是
　　师：不要说第三段，光说第五段
　　（观众笑）
　　生6：因为第五段圆明园被毁了，我感到非常痛心
　　师：所以用
　　生6：所以用直线把他画出来。
　　掌声
　　师：这叫会读书，会思考。同学们记住读书是要思考的，而且要作记号，甚至可以写自己的话加批注。（边读书边写点批注，阅读策略指导。）你们还小，慢慢地逐渐掌握加批注，逐渐养成不动笔墨不读书。（有目标，有过程，有反馈，做读书记号的指导，一直到此处才做小结。）同学们，把书拿起来，谁来读读第五段，把我们的痛心，把我们的惋惜，特别是痛恨读出来，谁来读读

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