人教版五年级上册：22、狼牙山五壮士·教案

概要：（形容说话时态度特别果断。）你能用“斩钉截铁”造句吗？战士们知道班长要把敌人引向绝路，他们为什么还“紧跟”在班长后面呢？他们把敌人引向绝路，自己怎么办？（只有献出自己的生命，和敌人同归于尽。）（板书：准备献身）一个“紧跟”就把五壮士的思想境界展现出来了，通过分析这个“紧跟”，让学生明白，一字一词的运用都是经过作者的认真思考。这样，既做到了语言教育和思想教育的辩证统一，又可以做到读写结合，有意识地指导学生从读中学会写。谁能把五壮士准备献身的英雄气概读出来？（学生读文）这一段写班长的语言虽然只有一个字，写战士的语言虽然只有一个词，但是，把五壮士那种不怕死的英雄气概写出来了。他们将继续向绝路的顶峰攀登。4．作业：（1）读课文，体会五壮士的精神。（2）用“斩钉截铁”造句。第三课时（一）讲读课文第四段。五壮士把敌人引上绝路之后，他们是如何痛击敌人的?请大家看第四段。用这样一个大问题概括这一段，可以培养学生提纲挈领独自分析文章的能力，同时渗透了围绕中心组织材料的思想。（二）讲读第五段。五壮士在痛击了敌人，枪弹尽绝之后，

人教版五年级上册：22、狼牙山五壮士·教案,标签：小学五年级语文教案,http://www.laixuea.com
　　（形容说话时态度特别果断。）
　　你能用“斩钉截铁”造句吗？
　　战士们知道班长要把敌人引向绝路，他们为什么还“紧跟”在班长后面呢？
　　他们把敌人引向绝路，自己怎么办？
　　（只有献出自己的生命，和敌人同归于尽。）
　　（板书：准备献身）
　　一个“紧跟”就把五壮士的思想境界展现出来了，通过分析这个“紧跟”，让学生明白，一字一词的运用都是经过作者的认真思考。这样，既做到了语言教育和思想教育的辩证统一，又可以做到读写结合，有意识地指导学生从读中学会写。
　　谁能把五壮士准备献身的英雄气概读出来？
　　（学生读文）
　　这一段写班长的语言虽然只有一个字，写战士的语言虽然只有一个词，但是，把五壮士那种不怕死的英雄气概写出来了。他们将继续向绝路的顶峰攀登。
　　4．作业：
　　（1）读课文，体会五壮士的精神。
　　（2）用“斩钉截铁”造句。
　　第三课时
　　（一）讲读课文第四段。
　　五壮士把敌人引上绝路之后，他们是如何痛击敌人的?请大家看第四段。
　　用这样一个大问题概括这一段，可以培养学生提纲挈领独自分析文章的能力，同时渗透了围绕中心组织材料的思想。
　　（二）讲读第五段。
　　五壮士在痛击了敌人，枪弹尽绝之后，是怎样英勇跳崖的？
　　通过以上分析，可以让学生明白五壮士英勇跳崖、自我牺牲的原因，同时，指导学生有感情地充分地朗读，特别是五壮士英勇跳崖的部分，要达到能够背诵的程度，从中体会他们的思想感情和伟大精神，从而受到爱国主义和革命英雄主义教育。
　　（三）练习背诵五壮士英勇跳崖的部分。
　　首先，学生参考插图，独自练习有感情地朗读；然后，可以二人一组进行，互相检查、提醒，直到大多数同学能够背诵下来。
　　（四）用“坚强不屈”造句。
　　例句：我们要学习五壮士坚强不屈的精神，勇于同任何艰难困苦作斗争。
　　（五）总结全文，比较、分析详略，学习写作方法。
　　课文通过记叙五壮士为了掩护群众和连队转移，勇猛歼敌，最后英勇跳下悬崖的故事，表现了五壮士英勇顽强，为革命不畏牺牲的英雄气概。
　　作者对“接受任务”的第一段和“引向绝路”的第三段内容，都写得比较简略，而对“诱敌上山”的第二段、“峰顶歼敌”的第四段和“英勇跳崖”的第五段这三部分内容，都写得比较详细。因为，“接受任务”和“引向绝路”这两部分内容的材料，不能充分地表现文章的中心意思，而“诱敌上山”、“峰顶歼敌”和“英勇跳崖”这三部分内容，能重点突出地表现出五壮士奋勇杀敌和舍身取义的大无畏革命英雄主义精神。www.laixuea.com
　　根据表现中心思想的要求，安排材料的时候，把更能够突出中心的部分就要写得详细，其它有联系的部分就应该写得概括、简略，这是本课要着重讲解的一种非常重要的写作方法。
　　（六）作业。
　　1．用“坚强不屈”造句。
　　2．背诵五壮士英勇跳崖的部分。
　　

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