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  • 苏教版小学四年级下册:《燕子》教案

    时间:11-23 01:28:20来源:http://www.laixuea.com 四年级下册语文教案阅读:8521

    概要:1、用自己喜欢的方式自由读课文,要求读准生字的读音,画出带有生字的词语,把课文读通顺。2、默读课文(l)标出自然段序号,想想每个自然段讲的是什么?(2)画出自己不理解的词句。3、汇报交流自读情况。(1)说说每个自然段主要讲了什么?(2)读自己喜欢的段落。三、深入探究,质疑解疑1、细读课文,思考并勾画理解:课文是从哪几方面描写燕子的,表现了燕子怎样的特点?2、小组内讨论交流,小组解决不了的问题记下来,待全班交流时共同解决。3、全班交流,合作解疑。(1)议答:课文是从哪几方面描写燕子的?(课文是从燕子的外形、燕子为春光增添生机、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的。)(2)在议答燕子每个方面的特点时,可让学生谈一谈你最喜欢燕子哪个方面的特点,并说出喜欢的理由,学生提到哪个方面的特点教师就引导学生议答理解相应的段落。www.laixuea.com 4、汇报交流对第1自然段的理解(1)“我非常喜欢小燕子的外形,因为它长着一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,看起来是那么活泼可爱”。(2)

    苏教版小学四年级下册:《燕子》教案,标签:小学四年级语文教案,http://www.laixuea.com
      1、用自己喜欢的方式自由读课文,要求读准生字的读音,画出带有生字的词语,把课文读通顺。
      2、默读课文(l)标出自然段序号,想想每个自然段讲的是什么?(2)画出自己不理解的词句。
      3、汇报交流自读情况。
      (1)说说每个自然段主要讲了什么?
      (2)读自己喜欢的段落。
      三、深入探究,质疑解疑
      1、细读课文,思考并勾画理解:课文是从哪几方面描写燕子的,表现了燕子怎样的特点?
      2、小组内讨论交流,小组解决不了的问题记下来,待全班交流时共同解决。
      3、全班交流,合作解疑。
      (1)议答:课文是从哪几方面描写燕子的?
      (课文是从燕子的外形、燕子为春光增添生机、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的。)
      (2)在议答燕子每个方面的特点时,可让学生谈一谈你最喜欢燕子哪个方面的特点,并说出喜欢的理由,学生提到哪个方面的特点教师就引导学生议答理解相应的段落。www.laixuea.com
      4、汇报交流对第1自然段的理解
      (1)“我非常喜欢小燕子的外形,因为它长着一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,看起来是那么活泼可爱”。
      (2)“凑”是什么意思?(几个方面合起来。)
      (3)教师提供媒体演示,帮助学生体会燕子的外形特点及理解“凑”字的意思:点击电脑课件,通过电视屏幕显示小燕子外形图。(边叙述边演示)“一身乌黑光亮的羽毛”,(使图中燕子浑身乌黑的羽毛闪动。)“一对俊俏轻快的翅膀”,(使翅膀闪动。)“加上剪刀似的尾巴”,(尾巴闪动。)这几个部分合起来就凑成了活泼机灵的小燕子。一个“凑”字使文章顿显生动,可爱的小燕子的形象便栩栩如生,跃然纸上。
      (4)指导感情朗读:谁能把小燕子活泼可爱的样子读出来?
      (5)背诵第1自然段。
      第二课时
      -、复习引入
      指读第1自然段,思考:这个自然段主要讲的是什么?
      二、探究第2自然段
      1、默读思考:课文抓住了哪些景物特征来表现春天的?边读边勾画有关词语。
      2、理解“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”。
      3、在学生议答中,教师完成如下板书:
      教师边板书边帮助学生理解本段内容,板书的形状犹如一朵鲜花,体现一种美感,有助于学生体会到春景的美,并利用板书展示的形象帮助学生理解“赶集”和“聚拢”这两个词。
      4、指导感情朗读。
      三、探究第3自然段
      1、自由读,思考这段是从哪个方面来描写燕子的?(飞行),燕子飞行时有什么特点?
      着重理解“掠”、“沾”这两个动词。为了帮助学生理解,可让学生将课本翻开,将其想像成燕子的一对翅膀,将桌面想像成湖面,模拟燕子飞行。学生根据课文中的描述和插图,唤起头脑中有关鸟儿飞行的记忆表象,仔细揣摩,互相纠正。正确的做法应是:轻轻扇两下“双翼”,然后展开,快速均匀地向前滑行,再将书的一端点一下桌面。这样学生就深刻地理解了“掠”字的含义。
      2、思考:作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的?(上→下)
      3、指导感情朗读
      四、探究第4自然段
      1、自由读,边读边画出你最喜欢的词、句子。
      2、交流,重点赏析“几痕”、“五线谱”等词。
      (1)辨析“几痕”和“几根”。
      (2)教师在黑板上画两组线,帮助学生理解。
      (“几痕”写出了电线很高很远,看上去淡淡的,隐隐约约的。)
      (3)体会为什么说“电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符”。
      (4)教师在两组线上再分别添上几笔:
      (教师利用板画进行巧妙的点拨,胜似讲解,因讲解难说清楚。)
      (5)理解“春天的赞歌”,课文最后一句表达了怎样的思想感情?(赞美春天充满生机,表达热爱大自然的思想感情。)

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