苏教版小学四年级上册：15.说勤奋·教案

概要：（3）造句：只有…………才能…………才能…………（4）归纳板书总结全文点明中心总结观点………………学习条件好了，但仍然不能忘了勤奋五、默读课文，质疑问难六、布置作业完成《练习与测试》板书计划提出观点………………通往理想境界的桥梁是勤奋举例说明………………司马光和童第周的成功事例总结观点………………学习条件好了，但仍然不能忘了勤奋（二）教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、深刻感悟文章内涵，懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，教育学生从小勤奋学习，长大了做一个对人民、对社会有用的人。教学过程：一、板书导入，初步感知勤奋的意思1、板书课题。板书“勤”字。认识它吗？为什么右边是个“力”字？板书“奋”字。齐读。给他找个兄弟。（勤劳、努力、刻苦、奋发）师：今天我们就来好好谈谈这“勤奋”二字。板书“说”字。二、交流观点，树起正确的勤奋观点过度：曾经有人对你说过有关“勤奋”的话吗？谁？怎么说的？2、你认为我们要不要或该不该勤奋？为什么？（自由阐发观点，指导用上关联词，如：因为只有勤奋，我们才能取得好成绩，才能做有用的

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　　（3）造句：只有…………才能…………才能…………
　　（4）归纳板书
　　总结全文点明中心
　　总结观点………………学习条件好了，但仍然不能忘了勤奋
　　五、默读课文，质疑问难
　　六、布置作业
　　完成《练习与测试》
　　板书计划
　　提出观点………………通往理想境界的桥梁是勤奋
　　举例说明………………司马光和童第周的成功事例
　　总结观点………………学习条件好了，但仍然不能忘了勤奋
　　（二）
　　教学目的：
　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2、深刻感悟文章内涵，懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，教育学生从小勤奋学习，长大了做一个对人民、对社会有用的人。
　　教学过程：
　　一、板书导入，初步感知勤奋的意思
　　1、板书课题。
　　板书“勤”字。认识它吗？为什么右边是个“力”字？
　　板书“奋”字。齐读。给他找个兄弟。（勤劳、努力、刻苦、奋发）
　　师：今天我们就来好好谈谈这“勤奋”二字。板书“说”字。
　　二、交流观点，树起正确的勤奋观点
　　过度：曾经有人对你说过有关“勤奋”的话吗？谁？怎么说的？
　　2、你认为我们要不要或该不该勤奋？为什么？（自由阐发观点，指导用上关联词，如：因为只有勤奋，我们才能取得好成绩，才能做有用的人。）
　　3、你认为我们可不可以不勤奋？为什么？
　　师述：我认为人必须勤奋，没有什么要不要、该不该、可不可以，谁让你是人的呢？要想一生懒惰，那么来世就去做猪。
　　4、虽然，勤奋对一个人这么重要，但老师还是发现生活中有不少人并不勤奋，那是为什么？（怕吃苦，图享受）谁不想快快活活、轻轻松松、舒舒服服过日子，你们怕不怕吃苦？
　　投影1：我们要勤奋，我们不怕吃苦！齐读。（读得有决心）
　　5、好了，现在我们的观点和课文中的观点不谋而合，找一找课文中的观点。指名说。
　　投影2：通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。
　　只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会做出应有的贡献。
　　（1）自由读。
　　（2）指名读第一句。谁能把这句话说明白点？（换一种说法）课文中还有一句话你能说明白吗？——古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。
　　（3）老师读第二句：先强调“只有”一词，问学生听出什么来了？再强调“一生”一词，问学生听出什么来了？齐读。
　　三、以理服人，感悟文中勤奋成才的例子
　　6、作者就说这两句话，说一百遍你相信吗？说一千遍呢？那要怎样你才相信？（举例）
　　师：对了，用事实说话，事实胜于雄辩。www.laixuea.com
　　7、作者举了谁的例子？（司马光，童第周）怎么不举老师我的例子的？
　　师：我们又学到一点：用最具有代表性的、众所周知的事实来表达自己的观点，更具有说服力。
　　8、司马光和童第周实现理想（成功）了吗？书上怎么说的？
　　9、他们的成功靠的是什么？（勤奋）从书中找出有关句子画出来。
　　A、司马光的事例
　　（1）读课文。
　　投影3：他却在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。
　　为了抓紧时间，他用圆木做了个枕头，睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚开，他醒来后便继续读书写作。他管这种枕头叫“警枕”。
　　（2）感悟第一句：什么叫“滚瓜烂熟”？他是怎么做到滚瓜烂熟的？（一遍又一遍）一遍又一遍就是两遍吗？（不知多少遍）——这就是“勤奋”！
　　比较他和哥哥、弟弟的不同，从中能比较出什么？（仅仅比较出司马光很勤奋吗？从而知道勤奋是件吃苦的事，许多人都吃不了这个苦）
　　（3）感悟第二句：司马光的枕头与我们平时用的枕头有什么不同？用这种枕头你习惯吗？为什么？司马光把这种枕头称为——学生说（警枕）。为什么叫它“警枕”？这里的警应是什么意思？（警戒、提醒）提醒他什么？（时时刻刻都不要浪费时间，要抓紧时间学习和写作）——这就是“勤奋”！

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