人教版小学二年级上册：21、从现在开始·教案

概要：1．学习第1段课件出示狮子图，狮子大王要做什么决定呢？我们来学习课文第一段，学生自由读。老师引读第一自然段：狮子想找一个动物接替他做“万兽之王”。于是，他宣布……”大王宣布了一个什么消息？学生接读狮子说的话。结合看图，指导朗读狮子说的话。学生可以加上动作、神态练习朗读，读出狮子大王那种至高无上的语气。2．学习第2自然段（1）课件出示图，这幅图是讲谁当“万兽之王”？课文哪一段是写这幅图的？请小朋友自由读课文第2自然段，用画出写猫头鹰的语句；用﹏﹏画出写动物们的语句。结合看图，自个儿读读句子，体会猫头鹰和动物们的心情、神态，并说出自己的感受。板书：“万兽之王”、动物们（2）谁愿意向大家汇报自己的学习成果？指名回答。根据学生的回答，结合看图，重点体会神气极了、议论纷纷、叫苦连天。随机进行朗读指导。板书：猫头鹰、叫苦连天。（3）学生表演，大家评议。（4）小结这段的学习方法。3．小组合作学习第3、4自然段请小朋友运用刚才学习第2段的学习方法，选择一个自己喜欢的自然段进行小组合作学习。4．汇报学习情况（1）学习第3自然

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　　1．学习第1段
　　课件出示狮子图，狮子大王要做什么决定呢？我们来学习课文第一段，学生自由读。
　　老师引读第一自然段：狮子想找一个动物接替他做“万兽之王”。于是，他宣布……”大王宣布了一个什么消息？
　　学生接读狮子说的话。结合看图，指导朗读狮子说的话。学生可以加上动作、神态练习朗读，读出狮子大王那种至高无上的语气。
　　2．学习第2自然段
　　（1）课件出示图，这幅图是讲谁当“万兽之王”？课文哪一段是写这幅图的？请小朋友自由读课文第2自然段，用----画出写猫头鹰的语句；用﹏﹏画出写动物们的语句。结合看图，自个儿读读句子，体会猫头鹰和动物们的心情、神态，并说出自己的感受。
　　板书：“万兽之王”、动物们
　　（2）谁愿意向大家汇报自己的学习成果？指名回答。
　　根据学生的回答，结合看图，重点体会神气极了、议论纷纷、叫苦连天。随机进行朗读指导。
　　板书：猫头鹰、叫苦连天。
　　（3）学生表演，大家评议。
　　（4）小结这段的学习方法。
　　3．小组合作学习第3、4自然段
　　请小朋友运用刚才学习第2段的学习方法，选择一个自己喜欢的自然段进行小组合作学习。
　　4．汇报学习情况
　　（1）学习第3自然段，课件出示图。
　　让学生自己汇报学习的情况，重点体会“激动、直摇头”，随机进行朗读指导。说说自己的体会
　　在听读与评价中体会“直摇头”，做动作。想想动物们会想些什么？会说些什么？
　　看图想象，动物们是怎样苦练跳的本领的？
　　板书：袋鼠、直摇头
　　（2）学习第4自然段，课件出示图。
　　指名读第4自然段，其他小朋友边听边动脑，提出不理解的问题。重点理解“担心、欢呼”。
　　大家担心什么？为什么会有这样的担心？
　　大伙儿为什么欢呼起来？表演欢呼的样子？指名回答问题并随机进行朗读指导。
　　为什么猴子得到了拥戴呢？
　　板书：小猴子、欢呼
　　5．学习最后一段。
　　（1）学生默读，提问：为什么不再往下轮了？
　　（2）如果你是狮子大王，你会选谁当大王？你想对猫头鹰和袋鼠说什么？
　　（根据学生的回答，教师适时点拨，在小猴子前面打√）
　　三、读读演演
　　1自由读课文，读好每个角色，认为自己读得好的在旁边画个笑脸娃娃。
　　2学生自愿组合，分角色表演故事。老师和其他同学当评委，看哪组被评为最佳表演者。
　　四、拓展练习
　　1续编故事：猴子当了兽王以后，动物们是怎样生活的？
　　2说说班里的小干部哪些地方做得好？如果你当了小干部，你将怎样做？
　　板书设计：
　　从现在开始
　　“万兽之王”动物们
　　猫头鹰叫苦连天
　　袋鼠直摇头
　　√小猴子欢呼
　　B案
　　一、教材分析：
　　《从现在开始》是人教版二年级上册的一篇讲读课文,这是一篇童话故事,借森林里竞选“万兽之王”这件事,告诉学生要尊重别人的生活习惯,互相尊重,才能和睦相处。本课的设计始终围绕“每一种动物都有自己不同的生活习惯，应该互相尊重”这一条主线。课文除了第一段和最后一段写狮子王宣布决定，其他三段的结构有相似之处，主要是写猫头鹰、袋鼠和小猴子当了“万兽之王”的不同表现，先是以猫头鹰和袋鼠不尊重动物们的习惯，擅自改变他们的习惯，让动物们“叫苦连天”。后又以小猴子尊重动物们的习惯而获得了大家的尊重，成为了“万兽之王”。这样的故事非常有趣，能吸引学生的注意力，让学生很容易投入。www.laixuea.com
　　二、学情分析：
　　我们班学生对识字、阅读、讲故事、演故事都比较感兴趣，学生参与的积极性都比较高。但是班级总体水平不是很好，尖子生不多，解决问题的能力一般。由于现在是二年级了，课外加强大量阅读，在识字方面还是比较轻松的。最近一段时间我们主要是培养学生写字端正、阅读理解的能力。本课是非常有趣的童话故事，使学生都乐意朗读、感受。同时还结合课文，鼓励学生课前收集资料，了解动物习性，引导学生讨论，大胆想象，使学生思维得到发展。

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