人教版一年级下册：识字3·教案

概要：五、师总结其实在生活中处处是一个识字的乐园，只要你细心观察，就会成为那些生字宝宝的知心伙伴，成为生活中最善于观察、善于动脑的孩子。教学案例(二)第一课时一、巧用对联激发兴趣谈话导入1．(出示对联)请学生初步感受对联，并说说你在哪儿见过。2．谈话导入：今天，我们就来学习与对对子有关的内容。(板书课题时，请喜欢写字的同学书空写，培养学生写字兴趣)二、利用图片感知事物帮助识字(一)教给学习方法1．展示图片。(依次出示云、雾、雪、霜等图片)引导学生观察说说画面的景色。2．学习生字：雾、霜、朝霞、夕和几个生字。(形式：看图读字、拼音识字、去拼音读字、识记字形)3．读文第一节在文中识字从而体会大自然的美。(设计意图：这一环节的设计主要是教给学生学习的方法，激发学生的学习兴趣，产生进一步学习的动机。)(二)运用方法自学1．自学第二节(学生借助拼音朗读对子，注意读准字音、记忆字形)2．同桌互读，交流识字情况。3．识字交流(竞赛识字，调动学生参与积极性，培养自主识字能力)(1)出示生字词：认识哪个读哪个?说说你是怎么认识的?

人教版一年级下册：识字3·教案,标签：小学一年级语文教案,http://www.laixuea.com
　　五、师总结
　　其实在生活中处处是一个识字的乐园，只要你细心观察，就会成为那些生字宝宝的知心伙伴，成为生活中最善于观察、善于动脑的孩子。
　　教学案例(二)
　　第一课时
　　一、巧用对联激发兴趣谈话导入
　　1．(出示对联)请学生初步感受对联，并说说你在哪儿见过。
　　2．谈话导入：今天，我们就来学习与对对子有关的内容。(板书课题时，请喜欢写字的同学书空写，培养学生写字兴趣)
　　二、利用图片感知事物帮助识字
　　(一)教给学习方法
　　1．展示图片。(依次出示云、雾、雪、霜等图片)引导学生观察说说画面的景色。
　　2．学习生字：雾、霜、朝霞、夕和几个生字。(形式：看图读字、拼音识字、去拼音读字、识记字形)
　　3．读文第一节在文中识字从而体会大自然的美。
　　(设计意图：这一环节的设计主要是教给学生学习的方法，激发学生的学习兴趣，产生进一步学习的动机。)
　　(二)运用方法自学
　　1．自学第二节(学生借助拼音朗读对子，注意读准字音、记忆字形)
　　2．同桌互读，交流识字情况。
　　3．识字交流(竞赛识字，调动学生参与积极性，培养自主识字能力)
　　(1)出示生字词：认识哪个读哪个?说说你是怎么认识的?
　　(2)游戏识字：开展“识字秘诀”交流会，看谁的识字方法好。
　　(3)检查识字：(开火车识字、帮生字找家、猜字谜)
　　(设计意图：利用学生已有识字经验，在游戏和活动中识字，使学生进一步体验到识字的乐趣)
　　三、感情朗读体会语感读中感悟(师生互动读文，营造融洽的学习气氛)
　　1．读文，引导发现课文的特殊呈现方式。
　　2．师生交*读文、拍手练读、分组竞赛读文
　　四、写字指导：(重点指导：和、千)
　　五、作业：在课后继续搜集对子，下节课交流。
　　第二课时
　　一、借助画面激情朗读激趣导入
　　1．(出示大自然的画面)感情朗读认读字词
　　2．谈话导入：今天，我们来继续学习这首有趣优美的对子歌。
　　二、自学字词掌握方法小组交流
　　1．自学第三节
　　(出示图片，学生结合图片和读文来学习字词，让学生通过多种渠道进行识字，使学生在不同环境中识字。理解“秀、语”字义。积累词汇。)
　　2．小组交流识字方法
　　(设计意图：让学生利用学过的识字方法来独立识字，不仅提高了学生的识字能力，同时通过小组交流使获得的知识与同学共同分享，培养学生的探索精神和合作精神。)
　　3．写字指导
　　(重点指导：秀、香。教师注意巡视，发现问题及时纠正。注意良好写字习惯的培养。)
　　三、教师指导学生练读读悟结合
　　1．多种形式读(师生交*读、分组拍手读、表演读等形式)www.laixuea.com
　　2．边读边悟：课文是怎样呈现景物的?先写了哪些景物，又写了哪些景物?
　　3．当你看见眼前的景物时，你想到了什么?
　　四、课外延伸鼓励创新探掘潜能
　　1．超级对对对：
　　(分小组找一找，在生活中有哪些词可以对对子?比一比，哪个小组找的多。)
　　2．在文中选择一个呈几个喜欢的词语，说几句连贯的话，看谁说得好。
　　3．课后，把自己喜欢的对子背下来，并把美丽的画面画下来。
　　

上一页  [1] [2]