概要：3、难易分层。作业的难度应略高于学生知识水平，具有思考的价值，学生才会对其产生兴趣。针对学生语文能力有差异的客观事实，要着重找准每类学生的最近发展区，针对不同层次的学生制定基础、发展、创造三个目标，给他们搭建自我发展和提高的平台。教师可以根据学生层次差异把作业设计成难度不同的作业，让学生自主选择，从而使不同发展水平的学生都能较好地参与作业，享受到做作业主人的快乐。如在学了《猫》一课后，我设计了这样一个练习：(1)摘抄描写猫性格古怪的句子和小猫淘气的语句。(2)有感情地朗读课文，说说从哪里可以看出作者对猫的喜爱之情？(3)你有宠物吗？模仿课文的写法，选择一种可以观察到的小动物，进行有顺序、有部分的观察，并写出观察记录。这样的作业布置由易到难、由简到繁，既可满足优等生的要求，又可使中下等生练有所得，不同层次学生体会到成功的乐趣。同时，学生们又具有好强的心理，往往会知难而进，满足自己探索和发展的需要，主动探究更高要求的作业，获得更大的提高。四、设计多样性作业，提高综合能力新课标告诉我们，语文的学习要面向生活，应该
给学生的作业插上创新的翅膀,标签：语文论文范文,http://www.laixuea.com3、难易分层。
作业的难度应略高于学生知识水平，具有思考的价值，学生才会对其产生兴趣。针对学生语文能力有差异的客观事实，要着重找准每类学生的最近发展区，针对不同层次的学生制定基础、发展、创造三个目标，给他们搭建自我发展和提高的平台。教师可以根据学生层次差异把作业设计成难度不同的作业，让学生自主选择，从而使不同发展水平的学生都能较好地参与作业，享受到做作业主人的快乐。如在学了《猫》一课后，我设计了这样一个练习：(1)摘抄描写猫性格古怪的句子和小猫淘气的语句。(2)有感情地朗读课文，说说从哪里可以看出作者对猫的喜爱之情？(3)你有宠物吗？模仿课文的写法，选择一种可以观察到的小动物，进行有顺序、有部分的观察，并写出观察记录。这样的作业布置由易到难、由简到繁，既可满足优等生的要求，又可使中下等生练有所得，不同层次学生体会到成功的乐趣。同时，学生们又具有好强的心理，往往会知难而进，满足自己探索和发展的需要，主动探究更高要求的作业，获得更大的提高。
四、设计多样性作业，提高综合能力
新课标告诉我们，语文的学习要面向生活，应该积极拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交*、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，从而初步获得现代社会所需要的语文实践能力。那么我们在设计作业的内容时，就应该充分开发课程资源，力求把课本上的语文转换为学生生活中的语文。既要注意语文听说读写各种能力的综合，也要注意语文学科的工具性、社会性和实践性，突出开放性，切实提高学生的语文素养。这就要求在内容上扫描多生活领域，尽量涉及学生关心的话题，接近他们的生活内容，吸引学生参与，说出心里话，克服作业对学生心理的压力，尽量避免学生粗制滥造甚至抄袭，提高作业效率。只有发自学生内心的声音，才能切实锻炼思维、增长智能。传统的作业形式单一枯燥，读写训练量大，容易使学生产生厌倦感，且不能有效、全面地发展学生的各项能力。所以，作业的形式应不拘一格，灵活务实地处理学与练的关系，力避单调重复，形式上以多样化的题型、多角度的考察，与听、说、读、写、演、画等训练形式全面结合起来，各项并重，激发学生的学习兴趣，全面提高语文素养。多样的作业形式，不仅可以让学生在活动中学习，在生活中发展，还能让学生感到学习的乐趣。www.laixuea.com
1．交际锻炼型作业。
新课标指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。”实践活动型作业，一改传统作业单一的纸笔功夫，强调作业在生活中、实践中完成。注重实践探究，强调把书本上的知识真正运用到实践中去，达到学以致用。比如教完故事《西门豹》，可让学生自编课本剧上演；教完诗歌《赠汪伦》，可让学生搜集李白诗歌或自创诗歌，组织一次诗歌诵读会；教完小说《穷人》后让学生从《穷人》的结尾接着想下去。即：在渔夫和桑娜收养了西蒙的两个孩子以后，他们的生活会怎样？根据渔夫一家的生活现状，合理的想象，把渔夫一家的生活说一说。这类作业可以帮助学生积淀语感，锻炼能力，提高口语水平。
2．采集编创型作业。
教师可布置学生围绕课文内容搜集有关的资料，它可以采集、剪贴、展评与课文有关的图文资料，如教学《詹天佑》一文，课前可收集作者的简介，当时的写作背景，有关京张铁路的图片等。让学生画两张简易示意图，分别说明居庸关和八达岭两个隧道的不同开凿方法。再如学了《两支蜡烛》这篇课文后，可让学生按照《两支蜡烛》剧本的故事情节，将剧本改写成一篇几百字的短文。通过这类作业，扩大学生的信息容量，培养学生搜集信息、处理信息的能力，拓展学生的认知领域，增强学生的实践能力，培养学生的创新意识。
3．调查考究型作业。
教师要注意沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，根据学生的实际情况，灵活指导他们开展语文实践活动。可以深入社会进行参观访谈，走近大自然进行考查探究，写出科技小论文或考察报告，尝试写简单的新闻报道等。如，让学生分组利用周末调查本地区环境卫生情况，写成书面报告，并把报告交给环保部门，使学生学以致用，感受到运用知识解决实际问题的乐趣。这类作业不仅丰富了学生的生活体验，还能培育其探究精神，提升综合素质。
Tag:语文论文，语文论文范文，语文学习 - 小学语文 - 语文论文