小学语文:《ai ei ui》课堂实录

概要：师：黑板是什么颜色的？生：黑色的。师：开动小脑筋，想想这里藏着谁？生：“黑”里藏着?i。师：真聪明，谁来读这个音节!生：h?ih?i师：我们把它贴在黑板上标出来。师：墙壁是什么颜色的？这里藏着什么？生：“b?i”里藏着?i。师：这是我们小朋友用的水杯，这里藏着什么？生：这里藏着u?。师：还有吗？生：这里还藏着?i。师：我们一起来读一读这些音节，然后把他们贴上去。生拼读音节）师：小朋友们，其实生活中还有好多地方可以用我们学的音节去标出来，请小朋友在课后找出来告诉老师，看谁找得最多。[生活即课本，生活即知识，学为了用，用为了促进学，这儿设计给物标音，既训练了学生的逆向思维，又使学生学以至用，体现了大语文观]五、运用音节，自主讲话师：小朋友们，刚才老师讲了龟兔赛跑的故事，但是，龟兔赛跑结果怎样呢？要请小朋友自己来讲!你们行吗？那在讲故事之前，先要把这些音节读熟。出示：龟兔赛跑图谁来读。生：wgu?p?b?itshu?师：读得真棒，这里有个整体认读音节w都读好了，应直接读，不能拼，我们一起读。（生齐读）师：那谁来汉

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　　师：黑板是什么颜色的？
　　生：黑色的。
　　师：开动小脑筋，想想这里藏着谁？
　　生：“黑”里藏着?i。
　　师：真聪明，谁来读这个音节!
　　生：h?ih?i
　　师：我们把它贴在黑板上标出来。
　　师：墙壁是什么颜色的？这里藏着什么？
　　生：“b?i”里藏着?i。
　　师：这是我们小朋友用的水杯，这里藏着什么？
　　生：这里藏着u?。
　　师：还有吗？
　　生：这里还藏着?i。
　　师：我们一起来读一读这些音节，然后把他们贴上去。生拼读音节）
　　师：小朋友们，其实生活中还有好多地方可以用我们学的音节去标出来，请小朋友在课后找出来告诉老师，看谁找得最多。
　　[生活即课本，生活即知识，学为了用，用为了促进学，这儿设计给物标音，既训练了学生的逆向思维，又使学生学以至用，体现了大语文观]
　　五、运用音节，自主讲话
　　师：小朋友们，刚才老师讲了龟兔赛跑的故事，但是，龟兔赛跑结果怎样呢？要请小朋友自己来讲!你们行吗？
　　那在讲故事之前，先要把这些音节读熟。出示：龟兔赛跑图
　　谁来读。
　　生：wgu?p?b?itshu?
　　师：读得真棒，这里有个整体认读音节w都读好了，应直接读，不能拼，我们一起读。（生齐读）
　　师：那谁来汉语拼音难教把这个故事讲给大家听？先自己试试。
　　生：有一天，乌龟……
　　师：讲得真好!如果把故事中的白兔和乌龟的话讲的更生动些，故事肯定会更好听。请小朋友们回去作充分的准备，下节课我们进行故事比赛。www.laixuea.com
　　[简评：这些年来，很多老师觉得汉语拼音难教、学起来又枯燥乏味。今年秋季，新课标给汉语拼音新的定位后，老师尝试着用新理念来指导拼音教学：一、注重资源的开发和落实“知识和能力相结合，教师对教材进行活用和开发、拓展和延伸，让学生关注生活，到生活中去找，去学。二、提供学习平台，也就是创造氛围、空间，提供学习、实践的机会，使语文教学有一个民主、宽松、和谐、愉悦的氛围，在整个学习过程中，时时、人人有提问、发表、交流、展示的机会。三、]积极倡导自主、合作、探究的学习方式，由被动的接受学习，转变为主动的探究学习，保护每个学生的学习积极性，使每个学生的学习兴趣和主动意识得以长久地保持，做到乐学，主动地学，学有所得，越学越爱学。]
　　

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