概要：师：你还听出了什么？生：我听出了这个朋友不是别人，就是达蒙。他之所以为皮斯阿司坐牢，是因为他了解皮斯阿司，相信皮斯阿司。（学生再次读书，又读出另一番感受。）师：这段话中的破折号是什么意思？生：表示强调，当然也表示说明。师：你还可以再读出破折号所要表现的内涵，请你试试。生：（读课文）……师：如果说读书是和文中的人物对话，那么，朗读就是和自己的心灵对话。你看，仅仅一句话，我们就读出了达蒙的勇气、果敢、真诚。其实，你再读读，跟着自己的感觉走，想怎么读就怎么读，只要读出自己的滋味来就行，谁来试试！（一学生大胆尝试，深情地朗读出个人的体验。）生：我也来试试。（许多孩子都举了手，教师点了多名学生读书。）师：读出自己的滋味来，就是自己的体验！师：现在，我们进行一个“实话实说”的节目。如果你们碰到了这件事，你们会不会替他去坐牢？请实话实说。（学生们议论纷纷）生：我会去，因为朋友之间的友谊是珍贵的，因为他是一个讲信用的人，所以我会去。生：我会去，如果我被砍头了，我就会千古留名，人生在世，就是为了千古留名，留的是为朋友而死的名
小学语文:《朋友》课堂实录,标签：课堂实录范文,http://www.laixuea.com师：你还听出了什么？
生：我听出了这个朋友不是别人，就是达蒙。他之所以为皮斯阿司坐牢，是因为他了解皮斯阿司，相信皮斯阿司。（学生再次读书，又读出另一番感受。）
师：这段话中的破折号是什么意思？
生：表示强调，当然也表示说明。
师：你还可以再读出破折号所要表现的内涵，请你试试。
生：（读课文）……
师：如果说读书是和文中的人物对话，那么，朗读就是和自己的心灵对话。你看，仅仅一句话，我们就读出了达蒙的勇气、果敢、真诚。其实，你再读读，跟着自己的感觉走，想怎么读就怎么读，只要读出自己的滋味来就行，谁来试试！（一学生大胆尝试，深情地朗读出个人的体验。）
生：我也来试试。（许多孩子都举了手，教师点了多名学生读书。）
师：读出自己的滋味来，就是自己的体验！
师：现在，我们进行一个“实话实说”的节目。如果你们碰到了这件事，你们会不会替他去坐牢？请实话实说。（学生们议论纷纷）
生：我会去，因为朋友之间的友谊是珍贵的，因为他是一个讲信用的人，所以我会去。
生：我会去，如果我被砍头了，我就会千古留名，人生在世，就是为了千古留名，留的是为朋友而死的名，就精彩了。
师：别坐下，请注意黑板上有一句——“有福同享，有难同当”，那么，假如皮斯阿司做的事情不对你也去帮助他吗？
生：不一定，我要看他做的是什么事。因为他是无辜打入死牢的，我应该帮助他。
师：很好，你注意了课文中的“无辜”一词，这就对朋友的理解深刻了。现在流行什么“为朋友两肋插刀”啊，“够哥们意气”啊，对待这句话，我们应该有一双慧眼，分辨出什么是正确的，什么是不对的，朋友有错误，就应该教育他，而不是纵容他。
生：我是达蒙的话，我就不去，因为我的生命也很重要，来到世界上只有一次啊。
师：你也知道生命只有一次，可以理解。
生：我会去的，我信皮斯阿司，我知道他一定会来的。
生：如果我是达蒙，我就不去，因为我还没有做出一番事业就死去了。况且死了，我妈谁管呢，今后也不能孝敬父母了。
……
师：同学们，你们刚才所说的去或不去，其实这就是达蒙复杂的思想斗争啊，他会不懂自己的生命只有一次吗？
生：懂。www.laixuea.com
师：他会不懂自己的母亲也需要孝敬？
生：懂。
师：他了解不了解自己的朋友是无辜被处死的。
生：了解。
师：那么，达蒙为什么做出这个决定，他最终心里是怎么想的，才作出这样的决定的？（出示延伸句让学生补白：但，茫茫人海，就有一个不怕死，而且真的愿意替别人坐牢，他就是皮斯阿司的朋友——达蒙。他心里想。）
生：皮斯阿司是一个这么孝敬母亲的人，我为他死值得。
生：我的朋友一定会回来的，我相信他。
生：朋友被无辜处死，已经够冤了，他就有一个愿望，我应该满足他。
生：如果我不信任自己的朋友，朋友怎么能信任我呢。
师：好，同学们，你就是达蒙，就心怀这样的想法，这样的决定，读读这句话，把你的心里话传达给大家。（多名学生读书，不但读的有滋味，而且读得很有感情。
……
【“生”出来——把人家的语言变成自己的，把人家的情感变成自己的】
师：通过这堂课的理解，你对朋友想要说什么，用一句话或者一个词或者一首诗等等都可以，或者你想唱，也可以。好，用你喜欢的方式表达此时你对朋友说的话。生：人世间最真诚的莫过于朋友间的友谊了。
师：老师提一个小小的要求，你想对谁说，你面对谁，用眼睛看着他说。
生：我想对徐薇说，你好，朋友间最重要的是互相信任，不能互相猜疑。
生（徐薇）：我也想对你说要相信朋友，信任朋友。
生：朋友，我的老师，您是我人生中最亮的启明星。
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