概要：教学内容：九年义务教育六年制小学第九册第1页小数乘以整数。教学目的：1.理解小数乘以整数的意义；2.理解小数乘以整数的算理；3.会正确计算小数乘以整数；4.培养学生主动获得知识的能力。教学重点：会正确计算小数乘以整数。教学难点：理解小数乘以整数的算理。教学过程：一、揭示课题二、准备活动1.填方框。5.2① 5.2×10÷10②0.06×1000÷10002.算一算、比一比、找规律：因数 15 150 1500 15000 1.5 0.15因数 5 5 5 5 5 5积（1）口答（前三格），且找规律。以15×5为标准：一个因数扩大10倍、100倍、……另一个因数不变；积是怎样变化的？（2）第四格，不计算能知道积是多少吗？（教师出示规律）（3）第五、六格，不计算能知道积是多少吗？（完整规律）3.小结且过渡。三、活动、发现1.学习意义。（1）出示例1：花布每米6.50元，买5米要用多少元？①算式怎样列？学生尝试列式，教师巡
小学数学五年级教案——小数乘以整数教学设计,标签：小学五年级教案范文,http://www.laixuea.com教学内容：九年义务教育六年制小学第九册第1页小数乘以整数。
教学目的：1.理解小数乘以整数的意义；
2.理解小数乘以整数的算理；
3.会正确计算小数乘以整数；
4.培养学生主动获得知识的能力。
教学重点：会正确计算小数乘以整数。
教学难点：理解小数乘以整数的算理。
教学过程：
一、揭示课题
二、准备活动
1.填方框。
5.2
① 5.2×10
÷10
②0.06×1000
÷1000
2.算一算、比一比、找规律：
因数 15 150 1500 15000 1.5 0.15
因数 5 5 5 5 5 5
积
（1）口答（前三格），且找规律。以15×5为标准：一个因数扩大10倍、100倍、……另一个因数不变；积是怎样变化的？
（2）第四格，不计算能知道积是多少吗？（教师出示规律）
（3）第五、六格，不计算能知道积是多少吗？（完整规律）
3.小结且过渡。
三、活动、发现
1.学习意义。
（1）出示例1：花布每米6.50元，买5米要用多少元？
①算式怎样列？学生尝试列式，教师巡视。
②学生汇报、交流，教师板书：
用加法算：6.5＋6.5＋6.5＋6.5＋6.5
用乘法算：6.5×5
③这个乘法算式表示什么意义呢？学生口述，教师板书：（意义）与整数乘法的意义相同，也是求几个相同加数的和的简便运算。
（2）练一练。第4页第11题。
2.学习算法。
（l）那么，怎样来列竖式计算呢？学生4人一组展开合作学习、讨论，寻找计算方法；教师巡视，了解学生学习情况。
（2）学生汇报、交流，教师板书：