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  • 小学数学五年级教案——10的认识

    时间:10-14 10:21:23来源:http://www.laixuea.com 小学五年级教案阅读:8503

    概要:教学内容:九年义务教育六年制小学数学第一册第54~55页。教材简析:"10的认识"是小学生认数的一个重点内容。这节课是在学生学习了0~9的数的基础上进行教学的。它的编排与前面类似。教学内容包括数数量是10的物体,10的读、写,10以内数的顺序、大小比较,10的组成等知识。由于日常通用的计数法是十进制计数法,满十就要进1,所以10的组成特别重要,它是10以内进位加法的基础。本节课通过让学生数、摆、写、比、分等实际操作认识10。培养学生的有序思维,逆向思维,同时,配合课本主题图,有机渗透热爱祖国和民族团结的思想教育。 教学目的:l.能数出数量是10的物体的个数,知道10以内数的顺序,会比较10以内数的大小。2.会读、写10,掌握10的组成。3.学习按照一定顺序和从不同方向想问题的方法。结合主题图进行爱国主义教育。教学重点:10认识。教学难点:10的组成。教具准备:电脑课件、主题图、1~10的数字卡片教学过程:一、创设情境,提出课题1.电脑显示数字娃娃图,讲数字娃娃比大小的故事引出数字10。2

    小学数学五年级教案——10的认识,标签:小学五年级教案范文,http://www.laixuea.com

    教学内容:九年义务教育六年制小学数学第一册第54~55页。
    教材简析
      "10的认识"是小学生认数的一个重点内容。这节课是在学生学习了0~9的数的基础上进行教学的。它的编排与前面类似。教学内容包括数数量是10的物体,10的读、写,10以内数的顺序、大小比较,10的组成等知识。由于日常通用的计数法是十进制计数法,满十就要进1,所以10的组成特别重要,它是10以内进位加法的基础。本节课通过让学生数、摆、写、比、分等实际操作认识10。培养学生的有序思维,逆向思维,同时,配合课本主题图,有机渗透热爱祖国和民族团结的思想教育。
      教学目的
      l.能数出数量是10的物体的个数,知道10以内数的顺序,会比较10以内数的大小。
      2.会读、写10,掌握10的组成。
      3.学习按照一定顺序和从不同方向想问题的方法。结合主题图进行爱国主义教育。
      教学重点:10认识。
      教学难点:10的组成。
      教具准备:电脑课件、主题图、1~10的数字卡片
      教学过程
      一、创设情境,提出课题
      1.电脑显示数字娃娃图,讲数字娃娃比大小的故事引出数字10。
      2.通过质疑方式提出学习目标。
      二、进行新课
      1.认识10。
      (1)出示主题图,指导学生看图数一数,抽象出数字10。图上有几个小朋友?有几个汽球?可以用几来表示?
      (2)动手操作:从学具盒中数出数量是10的任意一种学具。
      (3)想一想,我们身体哪一部分的个数可以用10来表示?
      (4)电脑屏幕上出示10根小棒,直观展示数字10包含的意义。
      
      2.书写10。
      (1)老师示范在田字格内写10。
      (2)学生在田字格里写10。
      3.10以内数的顺序。
      (1)电脑显示拨珠过程:先拨了9颗,又添上1颗。
      问:现在是几颗珠?
      9添上几是10?
      10去掉1就是几?
      那么,10应该排在谁的后面?
      (2)按数的顺序,让学生把直尺上的数字填完整,然后,屏幕上的直尺图抽象成数轴图,再把数轴上的空白位置填上数。
      4.比较10以内数的大小。
      (1)比较10和9的大小。
      (2)观察直线上的数说一说,除了9小于10,还有哪些数小于10?比10小的数都排在10的哪边?排在10的右边还有很多数,它们比10怎么样?谁能说出一两个?
      5.区别10个和第10个。
      10可以表示10个物体的个数,还可以表示排列顺序中的第10,谁能说从左往右数,闪蓝光的珠子排第几?(电脑屏幕上第10颗珠子闪蓝光。)
      学生听口令,伸手指,亲自体会"10个"和"第10个"的区别。课间休息(活动一分时间)。
      6.10的组成和分解。
      (1)分小棒。
      用学习9的组成的方法来分小棒,学习10的组成,同桌合作,一个分,另一个记录。问学生:可以分几种?你是怎样分的?根据学生回答电脑显示:
       10   10   10   10   10
      /\  /\  /\  /\  /\
      9 1  8 2  7 3  6 4  5 5
       10   10   10   10 
      /\  /\  /\  /\
      1 9  2 8  3 7  4 6
      (2)归纳记忆10的组成的方法。
      10的组成一共有几种?你用什么方法能很快地记住它呢?(引导学生讨论、发表自己的意见。)

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