概要:(2)师:母亲是如何为我吟唱的呢?出示:“她用甜甜的嗓音为我吟唱,轻轻的,像三月的和风,像小溪的流水。小院立即飘满她那芳香的音韵。”(3)“三月的和风”“小溪的流水”是什么感觉?怎样表达这种感觉呢?试着读一读。(4)教师领读。语调悠长飘逸,舒缓自由。3、你们想不想做夏夜里的那个孩子,听一听母亲来唱一唱呢?闭上眼睛。听录音。师:什么感觉?(美)4、齐读“她用甜甜的嗓音为我吟唱,轻轻的,像三月的和风,像小溪的流水。小院立即飘满她那芳香的音韵。”5、“芳香”是什么意思?母亲的声音怎么是香的?让我们来先了解一下母亲的生活。(1)出示课文第5自然段,指名读。(2)“黄河留给家乡的故道不长五谷”那就意味着什么?(日子非常艰苦)师:意味着在那个地方生活,需要付出更多的汗水,可换来的还是清苦的日子。母亲忙完了一天的活计,可想而知很劳累,劳累之余母亲干什么?(3)学生齐读&ldquo
小学数学五年级下册教案——《月光启蒙》第一课时教学设计,标签:小学五年级教案范文,http://www.laixuea.com(2)师:母亲是如何为我吟唱的呢?出示:“她用甜甜的嗓音为我吟唱,轻轻的,像三月的和风,像小溪的流水。小院立即飘满她那芳香的音韵。”
(3)“三月的和风”“小溪的流水”是什么感觉?怎样表达这种感觉呢?试着读一读。
(4)教师领读。语调悠长飘逸,舒缓自由。
3、你们想不想做夏夜里的那个孩子,听一听母亲来唱一唱呢?闭上眼睛。
听录音。
师:什么感觉?(美)
4、齐读“她用甜甜的嗓音为我吟唱,轻轻的,像三月的和风,像小溪的流水。小院立即飘满她那芳香的音韵。”
5、“芳香”是什么意思?母亲的声音怎么是香的?让我们来先了解一下母亲的生活。
(1)出示课文第5自然段,指名读。
(2)“黄河留给家乡的故道不长五谷”那就意味着什么?(日子非常艰苦)
师:意味着在那个地方生活,需要付出更多的汗水,可换来的还是清苦的日子。母亲忙完了一天的活计,可想而知很劳累,劳累之余母亲干什么?
(3)学生齐读“母亲忙完了一天的活计,洗完澡,换了一件白布褂子,在院中的干草堆旁搂着我,唱起动听的歌谣”。
(4)没有怨言,没有愁苦,洗去劳累,换上一天的好心情唱歌谣,她唱的是什么?
学生齐读歌谣。
(5)师:守着一方贫瘠的土地,不能去远方,不要紧,谁带我们去呢?
生:月儿弯弯像小船,带俺娘俩去云南。
师:日子清苦,住不上瓦屋新楼,不要紧,谁给我们盖?
生:凤凰凤凰一摆头,先盖瓦屋后盖楼。
师:传说中的凤凰是一种怎样的鸟?
生:吉祥、太平……
师:是啊,喜庆的凤凰帮我们盖了那么多的高楼,
生:东楼西楼都盖上,再盖南楼遮太阳。
(6)师:你觉得这是一位怎样的母亲?
生:以苦为乐、任劳任怨、对生活充满了热情向往……
(7)师:母亲高尚的品格和对生活的热情和向往通过她的歌声传达出来。所以作者说——学生齐读“小院里立即飘满了她那芳香的音韵”。
6、在苦难的日子里,能对未来始终抱有热情,怀着美好的向往,对于一个人来说是多么重要的精神支柱呀!所以,这样芳香的音韵不仅香在了院子里,也香在了我的心里。
7、作者是怎么来描写母亲声音的美妙呢?“三月的和风”“小溪的流水”“芳香的音韵”,什么器官可以感觉到?
生:可以通过皮肤、耳朵、鼻子等来感觉到。
师:不同的器官,不同的角度写出了同样的感觉——母亲声音的美妙。
8、齐读第4自然段。
五、总结
童年的夏夜,有这样芳香的音韵为伴,怎能不美妙,所以课文开头就说
——学生一齐读“童年的夏夜永远是美妙的”。
师:在这美妙的夏夜,母亲还给我讲了什么呢?我们下一节课接着讨论。
六、作业
课后搜集一些民歌民谣,读一读。