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  • 小学五年级数学教案—— 加、减法的一些简便算法

    时间:10-14 10:21:23来源:http://www.laixuea.com 小学五年级教案阅读:8425

    概要:教学内容:教材43—44页例1-例3及相应的做一做,练习十1-5题.教育目标:(一)知识教学点1.使学生理解和掌握加数和减数接近整十、整百数的加减法的简便计算的算理.2.使学生能根据简便计算的方法正确灵活地计算.(二)能力训练点1.培养学生的观察比较能力、类比迁移能力、概括能力.2.培养学生思维的灵活性.(三)德育渗透点1.培养认真审题的良好的学习习惯.2.在知识的迁移、归纳整理的过程中,渗透事物是相互联系和发展变化的观点.教学重点:使学生能根据简便算法正确灵活地计算.教学难点:理解算理教学步骤一、铺垫孕伏1.填空.78=80-( ) 99=100-( ) 87=90-( )101=100+( ) 56=60-( )2.口算.(出示两组算式,第一组为三位数加减整十或整百的数;第二组为三位数加减两位或三位数.)第一组 113+60 276+100

    小学五年级数学教案—— 加、减法的一些简便算法,标签:小学五年级教案范文,http://www.laixuea.com

      教学内容:教材43—44页例1-例3及相应的做一做,练习十1-5题.

      教育目标:

      (一)知识教学点

      1.使学生理解和掌握加数和减数接近整十、整百数的加减法的简便计算的算理.

      2.使学生能根据简便计算的方法正确灵活地计算.

      (二)能力训练点

      1.培养学生的观察比较能力、类比迁移能力、概括能力.

      2.培养学生思维的灵活性.

      (三)德育渗透点

      1.培养认真审题的良好的学习习惯.

      2.在知识的迁移、归纳整理的过程中,渗透事物是相互联系和发展变化的观点.

      教学重点:使学生能根据简便算法正确灵活地计算.

      教学难点:理解算理

      教学步骤

      一、铺垫孕伏

      1.填空.

      78=80-(    )                99=100-(    )         87=90-(    )

      101=100+(    )            56=60-(    )

      2.口算.(出示两组算式,第一组为三位数加减整十或整百的数;第二组为三位数加减两位或三位数.)

      第一组          113+60          276+100          574+200          165-100          453-300

      第二组          113+59          276+98          574+198          165-97          453-299

      要求:让两名学生到前面进行口算,比一比看谁算得又对又快,其他同

      学和老师一起当好裁判.

      设疑:第二组题也一样能算得很快,你知道怎样算吗?

      二、探究新知

      1.导语:请同学们仔细观察第二组加数或减数有什么特点?(第二组题的加数、减数都是接近整十、整百的数.)

      接近整十、整百的数的加减法,怎样计算简便呢?这就是我们这节课要研究的内容.

      板书课题:加减法的一些简便算法

      2.学习例  1.113+59

      出示例 1.113+59

      (1)引问:59接近几十?(60)可以把59写成几十减几(注意要使减数最小)?113+59怎样算最简便?

      引导学生回答:计算113+59先算113+60再减去1.

      如果还有其它算法老师要给予鼓励,然后比较哪一种最简便,从而认识到113+60-1最简便.

      (2)问:为什么加60?为什么再减1呢(让学生说理由)

      交流后板书  113+59=113+60-1=172

      多加1还要减1

      教师指出,因为刚学习简算,过程要写出来.计算熟练后,思考过程可以省略不写.

      (3)反馈:

      ①113+58怎样简算?把58看成60,应写成113+60-2=171

      为什么减2而不减1呢?

      根据学生的回答,教师把思考过程对应式子板书:多加2要减2.

      ②如果113+57呢?把57看成60,如果113加60多加了3要减去3所以113+57=113+60-3=170

      ③计算:113+67                       113+77(口述)

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