概要：在第二段学习平角和周角时就很好的利用活动角给学生更加直观的印象，容易辨别与分类。㈢比较大小关系提问：周角和平角、直角比，它们有什么关系？为什么？按从小到大的顺序排列各个角。㈣练习巩固完成想想做做1和2。二、教学角的画法1．自学画角的步骤。我们已经能根据角的度数判断它是什么角了。如果知道一个角的度数，怎样画出这个角呢?指定画70度的角。请同学们回忆量角的步骤想想看,你认为如何来画这个角？先请同学根据自己的理解画出这个角，然后和同桌交流，接着师生共同交流。2．总结出画角的步骤。提问：画角要分几步?哪几步?根据学生回答。板书：(1)先画射线；(2)两个重合，对准点点；(3)再画射线。在这里虽然让学生画出指定度数的角是个教学的重点和难点，但是我认为通过前面学习了角的度量，学生们很容易就能利用量角器画出指定度数的角，只是对于画角的具体步骤头脑里没有一个清晰的思路，所以这一环节我采用的让学生自己摸索总结的方法，加强他们的动手能力，也便于他们理解记忆。3．指定画120度的角。交流是否有其它画角的方法。得出可以利用三角板3
苏教版四年级数学——角的分类与画角1,标签：小学四年级教案范文,http://www.laixuea.com在第二段学习平角和周角时就很好的利用活动角给学生更加直观的印象，容易辨别与分类。
㈢比较大小关系
提问：周角和平角、直角比，它们有什么关系？为什么？按从小到大的顺序排列各个角。
㈣练习巩固
完成想想做做1和2。
二、教学角的画法
1．自学画角的步骤。
我们已经能根据角的度数判断它是什么角了。如果知道一个角的度数，怎样画出这个角呢?指定画70度的角。请同学们回忆量角的步骤想想看,你认为如何来画这个角？先请同学根据自己的理解画出这个角，然后和同桌交流，接着师生共同交流。
2．总结出画角的步骤。提问：画角要分几步?哪几步?
根据学生回答。板书：
(1)先画射线；
(2)两个重合，对准点点；
(3)再画射线。
在这里虽然让学生画出指定度数的角是个教学的重点和难点，但是我认为通过前面学习了角的度量，学生们很容易就能利用量角器画出指定度数的角，只是对于画角的具体步骤头脑里没有一个清晰的思路，所以这一环节我采用的让学生自己摸索总结的方法，加强他们的动手能力，也便于他们理解记忆。
3．指定画120度的角。
交流是否有其它画角的方法。得出可以利用三角板30度和90度两个角。
4.提问：利用三角板还能画出多少读数的角？
在这里我设计了一个利用三角板画一些特殊度数的角，主要是为了加强学生对角的理解，拓宽一下学生的思维，让学生知道有些角不仅能利用量角器画出，还能利用三角板画出，也加强了学生的动手能力。
三．练习巩固
1.帮角分类。
2.画出指定读数的角。
四．总结归纳
我们今天学习了哪些内容？从中你学会了什么？
五．布置作业
试着借助长方形和圆形纸板，折出一些特殊的角，量一量，画一画。
【教学反思】
教完这一单元后，学生普遍反映难，这是我没有想到的。学生觉得难大致有以下几个反面：1.觉得用三角板画角难，可能他们没能弄明白利用三角板只能画特殊的几个角，而不是每个角度的角都能画，因此觉得难。2.他们觉得量角器不太标准的，自己量出来的容易和人家的测量的结果不一样，这个确实是的，有些量角器确实做的不够精确，我建议他们去正规的文化用品商店购买。总之给我的最大的感受是学生的动手能力不强，以后应该强这方面的训练。
【板书设计】
角的分类
锐角 直角 钝角 平角 周角
小于90度等于90度 大于90度小于180度 等于180度 等于360度
画角步骤：
(1)先画射线；
(2)两个重合，对准点点；
(3)再画射线。