概要:课题 含有小括号的混合运算 课型 新授课本课题教时数:2 本教时为第 1 教时教学目标1、利用学生日常生活经验和对问题中数量关系的把握,引导学生自己列算式解决实际问题;2、在学生产生疑问时使学生体会小括号有改变原来运算顺序的作用,理解含有小括号的混合运算的运算顺序;3、通过计算过程的教学提高学生解决问题的能力;教学重难点教学重点:体会小括号有改变原来运算顺序的作用,理解含有小括号的混合运算的运算顺序;教学难点:理解用小括号的必要性和作用教学准备 POWERPOINT课件一份教学过程设计一、课前交流,引入课题同学们,昨天张老师到百润发大卖场买了一件80元的体恤,我一共带了100元,你们帮老师算算剩下的钱我还可以买5元一双的袜子几双?学生计算,然后交流自己计算的方法。根据学生可能列出的算式进行灵活的引入,并板书课题。例:【如果学生情况全部是:100-80=20(元) 20÷5=4(双)分步骤做那么可以这样引入:同学们都是用分步骤的方法进行计算的,那么我们能否用一个算式来解决这个问题呢?今
苏教版四年级数学——含有小括号的混合运算2,标签:小学四年级教案范文,http://www.laixuea.com课题 含有小括号的混合运算 课型 新授课
本课题教时数:2 本教时为第 1 教时
教学目标
1、利用学生日常生活经验和对问题中数量关系的把握,引导学生自己列算式解决实际问题;
2、在学生产生疑问时使学生体会小括号有改变原来运算顺序的作用,理解含有小括号的混合运算的运算顺序;
3、通过计算过程的教学提高学生解决问题的能力;
教学重难点
教学重点:体会小括号有改变原来运算顺序的作用,理解含有小括号的混合运算的运算顺序;
教学难点:理解用小括号的必要性和作用
教学准备 POWERPOINT课件一份
教学过程设计
一、课前交流,引入课题
同学们,昨天张老师到百润发大卖场买了一件80元的体恤,我一共带了100元,你们帮老师算算剩下的钱我还可以买5元一双的袜子几双?
学生计算,然后交流自己计算的方法。根据学生可能列出的算式进行灵活的引入,并板书课题。
例:【如果学生情况全部是:100-80=20(元) 20÷5=4(双)分步骤做那么可以这样引入:同学们都是用分步骤的方法进行计算的,那么我们能否用一个算式来解决这个问题呢?今天我们将学习新的知识—『课题』 】
二、探究新知,明确算法
1、确定计算方法可能一:在学生自己探索引入题的时候,除了分步做外,可能还有“100-80÷5”这样的算式,这时要组织学生充分感受,
组织学生讨论:解决例题中问题应该先算什么?
列成这样的综合算式对不对?
那么我们有什么办法才能解决哪一步必须先算的问题?
然后让学生自学课本第34页。
可能二:在学生自己探索引入题的时候,也有可能有“(100-80)÷5”这样的算式,这时要让学生说明他的想法,一定要说明为什么要在“100-80”加一组括号,用意是什么?
学生说明后,立即表扬这样的学生,并让学生开始自学课本第34页。
2、让学生充分感受需要改变这个综合算式的运算顺序,组织讨论在自学过程中你明白了什么?你学到了什么?
3、组织学生感知明确有小括号的混合运算的运算顺序。知道先算什么后算什么,并让学生完成“试一试”,可以指名2位学生板演,其余学生完成在书上,最后校对结果并再一次明确运算顺序。
三、巩固提高,解决实际问题
1、完成“想想做做”第1题;
(1)、先让学生说说每题应该先算什么?
(2)、任意选择2题完成在自己的本子上,然后集体校对;
2、完成“想想做做”第2题
(1)、让学生分组完成每组算式,并让3位学生到黑板上完成3组题;
(2)引导学生观察每组题,说说运算顺序的不同,并校对结果;
3、完成“想想做做”第4题
(1) 让学生读题,尝试自己列综合算式进行解答,指名2位学生进行计算
【可以选择性地选择学生板演,一差一优有利于发现问题】;
(2) 就板演结果进行校对结果,口头统计学生错误情况,并指出错误同学的错误,明确为什么要用小括号的理由;
四、 简单总结,完成作业
P35“想想做做”第3题和第5题
课后感受 通过交流和合作,使学生明白了为什么要用“小括号”,理解了有小括号的混合运算的运算顺序,并能利用探究得到的知识去解决实际问题,教学效果很好。