概要：含有除法和加、减法的混合运算本课题教时数： 1 本教时为第1 教时教学目标1、 引导学生自主探索并理解含有除法和加、减法的混合运算顺序；2、 通过对比、估计等针对性练习，帮助学生掌握有关混合运算的顺序。3、 通过合作和交流培养学生解决问题多样性的技能，提高解决实际学问题的能力；教学重难点教学重点：理解含有除法和加、减法的混合运算顺序，并能正确进行计算；教学难点：通过合作和交流培养学生解决问题多样性的技能，提高解决实际学问题的能力教学准备 POWERPOINT课件一份教学过程设计一、直接引入师：同学们昨天我们学习了含有乘法和加、减法的混合运算，今天我们将学习含有除法和加、减法的混合运算。【板书课题】二、自主探索，寻求解决问题的多样化1、 出示p32习题插图和问题，明题意尝试列出算式（1）先让学生说说场景中有哪些商品，哪些商品的标价是知道的，图中营业员所说的话是什么意思，从这句话中我们能知道什么？（2）根据大家的对题意的理解，那么要求一支钢笔和一个订书机总共多少元该我们可以怎样运算？你有几种方法进行运算？
苏教版四年级数学——含有除法和加、减法的混合运算,标签：小学四年级教案范文,http://www.laixuea.com含有除法和加、减法的混合运算
本课题教时数： 1 本教时为第1 教时
教学目标
1、 引导学生自主探索并理解含有除法和加、减法的混合运算顺序；
2、 通过对比、估计等针对性练习，帮助学生掌握有关混合运算的顺序。
3、 通过合作和交流培养学生解决问题多样性的技能，提高解决实际学问题的能力；
教学重难点
教学重点：理解含有除法和加、减法的混合运算顺序，并能正确进行计算；
教学难点：通过合作和交流培养学生解决问题多样性的技能，提高解决实际学问题的能力
教学准备 POWERPOINT课件一份
教学过程设计
一、直接引入
师：同学们昨天我们学习了含有乘法和加、减法的混合运算，今天我们将学习含有除法和加、减法的混合运算。【板书课题】
二、自主探索，寻求解决问题的多样化
1、 出示p32习题插图和问题，明题意尝试列出算式
（1）先让学生说说场景中有哪些商品，哪些商品的标价是知道的，图中营业员所说的话是什么意思，从这句话中我们能知道什么？
（2）根据大家的对题意的理解，那么要求一支钢笔和一个订书机总共多少元该我们可以怎样运算？你有几种方法进行运算？
【让学生自己先在本子上列出算式不计算结果，然后和同桌讨论有什么不同的方法，最后交流总结方法，并板书出各种方法。】
2、交流探究结果，并让学生明白每一种算式的数量关系是什么，说说自己列式时的想法。
3、自己列出的算式进行计算，最后交流计算结果，重点引导学生交流两道混合运算算式在计算时要先算什么？根据数量关系为什么要先算？
【通过该教学点让学生理解相应的运算顺序】
4、教学“试一试”可以让学生独立完成
（1） 学生列式计算；
（2） 组织交流，在交流中明确运算的顺序；
5、总结运算顺序：算式中有除法和加、减法，应先算除法。
（1） 让学生先用自己的方式进行表达；
（2） 加以归纳形成清晰的认识；
三、巩固提高
1、完成书本P61页“想想做做”第1题
（1） 让学生说说每题应先算什么？
（2） 完成习题，校对结果
2、 出示P61页“想想做做”第1题第一列题组
（1）指名三位学生板演，其余学生任意选一题做在自己的本子上；
（2）集体校对，然后引导学生观察各个算式在计算上有什么不同，帮助学生弄清“乘除混合运算”与其他题目在运算顺序上的区别；
3、分组完成P61页“想想做做”第3题，集体校对后比较归纳计算时存在的相同点和不同点。
4、 组出示P61页“想想做做”第4题；
（1）让学生根据自己的想法估计哪个算式的得数大一些，然后计算比较验证；
（2）交流看法，校对结果。
5、出示P61页“想想做做”第5题，按照题意列式解答，指名2位学生板演，计算完成后集体校对，根据图意适当说明运算顺序。
6、 P61页“想想做做”第6题实际问题的解决，让学生明确题意然后指导学生根据解决问题的需要灵活地选择信息，然后引导学生提出一个两步计算的问题，集体交流。
四、适当总结，完成作业
“想想做做”第2题剩余习题和第6题（自己提出的问题也要完成）
课后感受 培养了学生分析和解决问题的能力，进一步提高了学生的运算能力，增强了学生学习数学的兴趣。