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  • 苏教版四年级数学——“解决问题的策略”教案和实录

    时间:10-14 10:21:23来源:http://www.laixuea.com 小学四年级教案阅读:8832

    概要:教学内容:义务教育课程标准实验教科书(苏教版)四年级上册第63—65页。教学目标:1.在解决简单实际问题的过程中,初步体会用画图或列表的方法整理相关信息的作用。2.会用列表的方法整理实际问题中的信息,分析数量关系,寻找解决问题的有效方法。3.进一步积累解决问题的经验,增强解决问题的策略意识,获得解决问题的成功经验。教学准备:配套教材、多媒体课件等。教学过程:一、建立模型出示例题图,提问:从图上你知道哪些数学信息?1、提问:要求小华用去多少元,你想选择哪些条件?你能用画图或列表的方法把这些条件进行整理吗?学生活动(根据学生的实际情况进行指导)、小组讨论、全班交流。提问:这道题先算什么?18÷3=6(元) 5×6=30(元)小华和小明买的是同一种笔记本吗?怎样进行检验?2、提问:要求小军买了多少本,你们能先列表整理吗?(学生根据自己列表整理的情况进行解答。)列式为:18÷3=6(元) 42÷6=7(本) 或 30÷5=6(元) 42

    苏教版四年级数学——“解决问题的策略”教案和实录,标签:小学四年级教案范文,http://www.laixuea.com

      教学内容:义务教育课程标准实验教科书(苏教版)四年级上册第63—65页。

      教学目标:

      1.在解决简单实际问题的过程中,初步体会用画图或列表的方法整理相关信息的作用。

      2.会用列表的方法整理实际问题中的信息,分析数量关系,寻找解决问题的有效方法。

      3.进一步积累解决问题的经验,增强解决问题的策略意识,获得解决问题的成功经验。

      教学准备:配套教材、多媒体课件等。

      教学过程:

      一、建立模型

      出示例题图,提问:从图上你知道哪些数学信息?

      1、提问:要求小华用去多少元,你想选择哪些条件?

      你能用画图或列表的方法把这些条件进行整理吗?

      学生活动(根据学生的实际情况进行指导)、小组讨论、全班交流。

      提问:这道题先算什么?18÷3=6(元) 5×6=30(元)

      小华和小明买的是同一种笔记本吗?怎样进行检验?

      2、提问:要求小军买了多少本,你们能先列表整理吗?

      (学生根据自己列表整理的情况进行解答。)

      列式为:18÷3=6(元) 42÷6=7(本) 或 30÷5=6(元) 42÷6=7(本)

      3、比较:在列表解决这两个问题时,有什么相同的地方?有什么不同的地方?

      如果把两次列的表格合并起来,你能说出括号里的得数吗?

      通过观察,你有什么发现?

      二、初次应用

      出示“试一试 ”:同学们用盆景美化教室。三年级有4个班,四年级有6个班,五年级有5个班,三年级每个班放8盆,四年级每个班放7盆,五年级每个班放10盆。

      先根据下面的问题列表整理,再解答。

      1.三年级和五年级一共放多少盆?

      2.四年级比三年级多多少盆?

      3. ?(自己提一个问题,列表解答)

      三、解决问题

      1.“想想做做”第1题(字典图)。先根据题目的条件和问题列表整理,再解答。

      2.“想想做做”第2题(购球情境)。先根据题目的条件和问题列表整理,再解答。

      四、拓展提高

      创设情境——播放商品降价信息:

      “顾客朋友们,你们好,本店由于街道拆迁,所有文具降价大甩卖喽!书包原价80元现价50元,文具盒原价20元现价12元,卷笔刀原价10元现价4元,钢笔原价15元现价8元。……”

      小力:我买3个文具盒。小红:我买4个书包。小芳:我买10个卷笔刀。

      问题1:小红比小芳多付多少元?问题2:小力比小红少付多少元?

      让学生先设计表格,再听录音,记录有关信息,然后解答。

      五、课堂总结

      解决问题的策略》教学实录

      徐斌

      师生问好。

      师:今天这堂课,我们要运用我们已经学过的知道,去解决一些问题,还要思考在解决问题当中的一些策略。

      师:同学们,你知道什么叫策略吗?你在什么地方见过?

      生:计策

      师:还有其它同学,你能不能举一个例子。

      师:在我们的数学上,有哪些解决问题的策略呢?上完这节课然后再说说好不好?

      出示商场图片与声音

      出示几个小朋友的图片。

      师:在这幅图上,你看到那些条件

      生:小华买了5本笔记本,。。。。

      师:如果要求小华用去多少元,你想选择哪些条件?你能和画图或列表的方法把这些条件进行整理,使我们看得更加清楚一些?

      学生动手操作

      反馈:

      出示学生的作业,

      生1是摘录条件的。

      生2是画线段图的。

      生3是列表的。

      出示:先问题,后条件的列表。

      师:刚才进行了条件整理,将题目中的已知条件通过摘录,画图,列表的方法进行整理。

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