概要:(1)你能从第一个运算律中得到启发,用简便的方法表示你们的发现吗?试一试。学生口答,教师板书 :( a + b )+ c = a +( b + c)(2)三个数相加,改变运算顺序,和不变,这就是我们今天所学的第二个运算律――加法结合律。3. 练习( 45 + 36)+64=45+( □ + □ )560+(140+70)=(560+140)+□a +(27 + b )=( □ + □ )+ b三. 组织练习1. 第58页想想做做第1题。仔细观察,同桌交流后汇报。重点讨论第四个等式,引导学生发现这里同时运用了两种加法运算律。2. 想想做做第3题。学生计算第1小题,并用加法交换律验算,请学生板演。评讲,让学生体会加法交换律的价值。3. 想想做做第4题(1)下面我们来比一比谁做得对又快。男生计算每组题中的第1小题,女生计算每组题中的第2小题。(2)交换题目再来比一比。(3)问:如果让你来选,你愿意做哪一题?为什么?(4)小结:因为运用了加法运算律可以使计算简便,而每组中的第2小题都运用了加法运算律,所以第2小题做
苏教版四年级数学——加法交换律与结合律教学设计2,标签:小学四年级教案范文,http://www.laixuea.com(1)你能从第一个运算律中得到启发,用简便的方法表示你们的发现吗?试一试。
学生口答,教师板书 :( a + b )+ c = a +( b + c)
(2)三个数相加,改变运算顺序,和不变,这就是我们今天所学的第二个运算律――加法结合律。
3. 练习
( 45 + 36)+64=45+( □ + □ )
560+(140+70)=(560+140)+□
a +(27 + b )=( □ + □ )+ b
三. 组织练习
1. 第58页想想做做第1题。
仔细观察,同桌交流后汇报。
重点讨论第四个等式,引导学生发现这里同时运用了两种加法运算律。
2. 想想做做第3题。
学生计算第1小题,并用加法交换律验算,请学生板演。
评讲,让学生体会加法交换律的价值。
3. 想想做做第4题
(1)下面我们来比一比谁做得对又快。
男生计算每组题中的第1小题,女生计算每组题中的第2小题。
(2)交换题目再来比一比。
(3)问:如果让你来选,你愿意做哪一题?为什么?
(4)小结:因为运用了加法运算律可以使计算简便,而每组中的第2小题都运用了加法运算律,所以第2小题做得快。
4. 想想做做第5题
(1)谈话:在做第4题时,大家觉得先把和是100的两个数加起来,下一步就容易算了,那么什么样的两个数和是100呢?下面我们来做第5题,你能很快找出哪两片树叶上数的和是100吗?
(2)学生独立连线,同桌互相校对。
(3)提问:什么样的两个数和是100?
(4)小结:看来,在计算过程中,要有一双敏感的眼睛,看到数字就能很快地判断出能不能凑成整百数。
四. 回顾总结
有个成语叫“学有所成”,请同学们说说看,这节课你学到了什么?有什么新的收获?
五. 作业:想想做做第3题剩下的题目。