概要：长方形地长24米，宽5米。如果每平方米种8棵玉米，这块地一共可以种多少棵玉米？学生满脑的简便运算：5×8×24了。这样的算式没有意义。5×8算得是什么？一、评价总体情况：成绩：1、两个班都没有学生不及格，每个班都有十几名学生90分以下，总体情况一般。2、学生有一定的估算能力和使用运算律进行简便计算的能力。3、通过评价，对自己一阶段的学习活动有初步的反思和评价。不足：1、和邵老师一样明明是题目要求是应用交换律对第一行3题进行验算，就是有几个学生没有读清楚题目，只对第3小题进行了验算。2、学生灵活使用运算进行简便计算的能力还不够理想，特别是有一题不需要简便计算的，有些学生确犯了一些可笑的错误。原因：1、平时还未养成细心、严谨的学习习惯，做题略显浮躁。2、对简便计算还是要加强练习，使学生能比较熟练地计算一些常见地简便计算题。二、错题分析：1、在里填上数，在里填上运算符号。35×21×2=（35 ）有部分学生填了（35×21）&t
苏教版四年级数学——第七单元 第7课时 单元评价,标签：小学四年级教案范文,http://www.laixuea.com长方形地长24米，宽5米。如果每平方米种8棵玉米，这块地一共可以种多少棵玉米？学生满脑的简便运算：5×8×24了。这样的算式没有意义。5×8算得是什么？
一、评价总体情况：
成绩：1、两个班都没有学生不及格，每个班都有十几名学生90分以下，总体情况一般。
2、学生有一定的估算能力和使用运算律进行简便计算的能力。
3、通过评价，对自己一阶段的学习活动有初步的反思和评价。
不足：1、和邵老师一样明明是题目要求是应用交换律对第一行3题进行验算，就是有几个学生没有读清楚题目，只对第3小题进行了验算。
2、学生灵活使用运算进行简便计算的能力还不够理想，特别是有一题不需要简便计算的，有些学生确犯了一些可笑的错误。
原因：1、平时还未养成细心、严谨的学习习惯，做题略显浮躁。
2、对简便计算还是要加强练习，使学生能比较熟练地计算一些常见地简便计算题。
二、错题分析：
1、在里填上数，在里填上运算符号。
35×21×2=（35 ）
有部分学生填了（35×21）×2，这样的话，一没有考虑简便计算，二既没有运用乘法交换律，又没有运用乘法结合律。这样的填写没有意义。
2、怎样计算简便就怎样计算。
（1）25×44
一直和学生强调在乘法中，出现25，一般找4，但还有许多学生，把25分解变成44×5×5了。
（2）47+25×2
这题不用简便计算，按照原来顺序就很简单，有些学生确犯了一些可笑的错误。
基本情况：
本单元的内容是运算律的相关知识，由于内容本身比较单一而且又是一份A卷，所以整理情况良好，有一人不合格。
成绩：
1、学生通过练习对本单元的运算律进行了很好的总结和反思，关注了平时自己比较薄弱的地方，为进一步做好查漏补缺提供依旧。
2、通过练习学生能够灵活运用所学知识进行解决实际问题。训练自己的解题能力。
3、在计算过程中简便计算的意识较强。
不足：班级中仍旧存在着不少的后进生，虽然工夫下了不少，但是进步依旧渺茫。主要反映在：
1、计算有些想当然，不能正确判断能否简便计算，不能正确使用简便的方法和技巧。
2、审题依旧存在很大的问题，尤其是解决问题，缺乏良好的审题习惯和解题技能。
错题分析：虽然不是同一个老师但是学生的错误却是大同小异。和宋老师、邵老师班上的学生类似。