概要：教学目标1：让学生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的一两步连续运算，并通过计算探索发现一些简单的数学规律。2：让学生体验用计算器计算的方便与快捷，进一步培养对数学学习的兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的价值。教学重点：了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的一步和只有同一级运算的两步式题。教学难点：通过计算发现一些简单的数学规律教学准备：课件，计算器教学过程：一：认识示计算器图片，这是什么？对了，它就是计算器，今天我们就一起来用计算器计算。（板书）谁来说说看日常生活中你哪里见到过计算器？它有什么作用？既然日常生活中计算器已经被广泛的应用了，菜场啊，商店啊等等，都用到了计算器，现在我们每个同学手里都有一个计算器，谁来给大家介绍介绍你的计算器呀？媒体介绍各种不同的计算器，它的功能和操作方法也是不完全相同，因此在使用之前一定要先看说明书，现在我们的计算器都是关着的，那大家知道怎样开吗？现在请你把计算器开开。二、尝试，你会用计算器计算吗（1）师：刚才我们一起认识了计算器，那么你会
人教版四年级数学——用计算器计算 教学设计,标签：小学四年级教案范文,http://www.laixuea.com教学目标
1：让学生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的一两步连续运算，并通过计算探索发现一些简单的数学规律。
2：让学生体验用计算器计算的方便与快捷，进一步培养对数学学习的兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的价值。
教学重点：了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的一步和只有同一级运算的两步式题。
教学难点：通过计算发现一些简单的数学规律
教学准备：课件，计算器
教学过程：
一：认识
示计算器图片，这是什么？
对了，它就是计算器，今天我们就一起来用计算器计算。（板书）
谁来说说看日常生活中你哪里见到过计算器？它有什么作用？
既然日常生活中计算器已经被广泛的应用了，菜场啊，商店啊等等，都用到了计算器，现在我们每个同学手里都有一个计算器，谁来给大家介绍介绍你的计算器呀？
媒体介绍
各种不同的计算器，它的功能和操作方法也是不完全相同，因此在使用之前一定要先看说明书，现在我们的计算器都是关着的，那大家知道怎样开吗？现在请你把计算器开开。
二、尝试，你会用计算器计算吗
（1）师：刚才我们一起认识了计算器，那么你会用计算器吗？那行，考考你自己，看看你是不是真的会用计算器。准备好了吗？
（2）课件逐一出示： 38+27= 得数是多少？谁来汇报？问：老师发现有的同学输入的时候比较快，有的同学比较慢，谁来说说怎样才能用计算器时输入得又快又正确？
强调：把整个数看完以后一起按键，简单的题目可以将整个题目记下来后输入。这样不但又快又正确而且不容易遗漏数字。接下来我们做第2题， 但是显示屏上还留着第1题的数字怎么办啊？（清零，有的同学的计算器是0键，有的同学的计算器是AC键）下面我们做第二题，看看用刚才介绍的方法是不是能让我们做得又对又快。
30×18= 汇报得数。
765+469-296= 谁来说说，这道题你是怎么用计算器计算的？请生示范。
指出：我们在做3个数相加减的时候，只要按一个等号，从左往右算的题目，只要按运算顺序按键。
41600÷128= 问：输错怎么办？要全部清除掉吗？生介绍自己的方法，指出可以按CE（C）或者DEL键后重新输入正确数据，师演示。
现在你会操作计算器了吗？
小结：做完这4题，你感觉用计算器计算有什么优点？（方便快捷）
你们是不是都这样认为呢？下面我们就来进行一场比赛，验证一下好不好？
三、比赛，看谁算得又对又快，谁愿意挑战计算器？
特别指名一学生（大家推荐）来和大家比赛．（逐一出示）
25×4÷50 125×8×0 169-69+500 380×426
为什么刚才你们都不愿意挑战计算器，但是现在都想来比赛了呢？说明了什么？生：对于一些可以直接看出结果的题目如果用计算器计算会比较慢。
为什么第四题口算的同学输了？
生：对于一些大数目计算用计算器比较好，快而且准确。
问：通过这次比赛，你有什么感想？那什么时候用计算器计算比较好？
师：说得真好，因此在实际应用时我们应该先看清题目然后再根据需要合理使用计算器，不可过分地依赖计算器来计算。（板书）
现在你会合理使用计算器了吗？再来考考自己好不好？媒体示6题，算完后指明汇报并说明自己的使用方法。
3363÷57 2191×35 6848-579+386 126×7÷18 900÷100 40×12