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  • 人教版四年级数学——第一单元大数的认识 人教版新课标 2

    时间:10-14 10:21:23来源:http://www.laixuea.com 小学四年级教案阅读:8279

    概要:课题: 亿以内的数的读法(二)教学内容:亿以内数的读法。(课本第5页的第2及”做一做”,第8页练习一的第2~5题)教学目标:1. 掌握含两级的数的读法,能正确地读出亿以内的大数,并体会,理解读数的规则。2. 通过具体的教学情境,培养学生对大数的感受,发展学生的数感。3. 培养合作,探究精神。教学重点:含两级的数的读法。教学难点:数位上出现0的读法。教学媒体:实物投影、数位顺序表教学过程:一、旧知铺垫1、数位顺序表知识.让学生回答下列几个问题:(1) 从和位起,第几位是万位?第几位是千万位?(2) 个级含哪些数位?万级含哪些数位?(3) 万级中各个数位对应的计数单位各是多少?2、 个级的数的读法.下面这些数怎么读:5432 4000 2008 105 120 3025让学生说一说有什么体会?二、学习新知1、教学例2。投影出示数位表:千 百 十 万 千 百 十 个万 万 万位 位 位 位 位 位 位 位然后对照数位写上数字.(1) 个级的数的读

    人教版四年级数学——第一单元大数的认识 人教版新课标 2,标签:小学四年级教案范文,http://www.laixuea.com

      课题: 亿以内的数的读法(二)

      教学内容:亿以内数的读法。(课本第5页的第2及”做一做”,第8页练习一的第2~5题)

      教学目标:

      1. 掌握含两级的数的读法,能正确地读出亿以内的大数,并体会,理解读数的规则。

      2. 通过具体的教学情境,培养学生对大数的感受,发展学生的数感。

      3. 培养合作,探究精神。

      教学重点:

      含两级的数的读法。

      教学难点:

      数位上出现0的读法。

      教学媒体:

      实物投影、数位顺序表

      教学过程:

      一、旧知铺垫

      1、数位顺序表知识.

      让学生回答下列几个问题:

      (1) 从和位起,第几位是万位?第几位是千万位?

      (2) 个级含哪些数位?万级含哪些数位?

      (3) 万级中各个数位对应的计数单位各是多少?

      2、 个级的数的读法.

      下面这些数怎么读:

      5432   4000  2008  105  120  3025

      让学生说一说有什么体会?

      二、学习新知

      1、教学例2。投影出示数位表:

      千  百  十  万  千  百  十  个

      万  万  万

      位  位  位  位  位  位  位  位

      然后对照数位写上数字.

      (1) 个级的数的读法,写出2496.

      (2) 万级的数的读法.写出24960000.

      ① 先让学生尝试读法

      ② 比较24960000和2496在数位上的区别。

      24960000含两级的数,其中的”2496”在万级,”0000”在个级,2496是个级上的数。

      ③ 启发:引导24960000的读法。

      说说各个数位上的数表示什么?

      6表示6个万       9表示90个万

      4表示400个万     2表示2000个万

      读作:二千四百九十六万,并在黑板上写出(或电脑显示)这个数的读法。

      ④ 讨论:2496与26960000读法的联系与区别。

      二千四百九十六┆

      二千四百九十六┆万

      联系:“2496”不讨在个级还是在万级都读二千四百九十六。

      区别:万级上的数表示多少万”,读数时要添上“万”字,而个级上的数表示多少”1”,读数时就不读这个1。

      ⑤ 即时训练.

      读一读:50000   180000  2350000  40000000

      ⑥ 小结:首先要先明确万级上的饿数(可以缓出分级线);

      万级上的数按照个级的数的读法来读;

      再在后面添上一个”万”字.

      (3) 两级的数的读法.写出6407000.

      ① 引导观察6407000与24960000的相同点与不同点.

      相同点 : 都是含两级的数.

      不同点 : 6407000个级上有7000;24960000个级上是0.

      ② 老师;万级,个级上都有具体的数字该怎么读?

      ③ 先让学生尝试读一读,然后有教师总结说明;先读万级上的数(多少万)再读个级上的数.

      板书 : 640┆7000读作:六百四十万七千.(万级上的数是”640”,就按照个级来读─六百四十,在添上”万”字,然后再接着读个级上的数.)

      小结:分级→先读万级上的数→接着读着读个级上的数.

      ④ 即时训练.

      读一读:1205000  2358700  18006500  256050

      (4) 每级中见有0的数的读法.

      写出85000300

      ① 讨论,尝试读法.

      ② 要求按读数的步骤进行;

      分别:8500┆0300

      读万级的数:八千五百万

      读个级的数.

      启发:每级中间有0的应该读零.

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