概要：教学内容：第111—113页，第15、16、17、21、22题教学目标：1、复习有关观察物体的知识，发展学生的空间观念。2、用计算器计算一些数据比较大或是步骤比较多的计算，体会用计算器计算的好处。3、复习有关统计的知识，进一步掌握统计的有关知识。教学准备：计算器、尺等教学过程：一、复习观察物体：1、画小正方体：一个小正方体有6个面，从某一角度观察，最多能看见它的3个面，分别是正面、侧面、上面。学生在老师的指导下，分步画该小正方体。2、思考书上的第15题。（1）下面的图形分别是从左边物体的哪一面看到的？用线连一连。（2）添一个同样大的正方体，从正面和上面看到的形状不变，可以怎样放？（第一个问题比较简单，让学生独立回答。第二个问题可先让同桌互相先说一说，再指名有序地说一说。）二、用计算器计算及统计：1、计算下面各题：1620÷36×24 321－7824÷48（520＋208）×58 6336÷（897－798）学
人教版四年级数学——第三课时 观察物体、计算器、统计,标签：小学四年级教案范文,http://www.laixuea.com教学内容：第111—113页，第15、16、17、21、22题
教学目标：
1、复习有关观察物体的知识，发展学生的空间观念。
2、用计算器计算一些数据比较大或是步骤比较多的计算，体会用计算器计算的好处。
3、复习有关统计的知识，进一步掌握统计的有关知识。
教学准备：计算器、尺等
教学过程：
一、复习观察物体：
1、画小正方体：
一个小正方体有6个面，从某一角度观察，最多能看见它的3个面，分别是正面、侧面、上面。
学生在老师的指导下，分步画该小正方体。
2、思考书上的第15题。（1）下面的图形分别是从左边物体的哪一面看到的？用线连一连。
（2）添一个同样大的正方体，从正面和上面看到的形状不变，可以怎样放？
（第一个问题比较简单，让学生独立回答。第二个问题可先让同桌互相先说一说，再指名有序地说一说。）
二、用计算器计算及统计：
1、计算下面各题：
1620÷36×24 321－7824÷48
（520＋208）×58 6336÷（897－798）
学生统一计算，指名校对得数。
2、老师按年级报每个班级的人数，学生用计算器较熟练的算出每个年级的人数及全校的合计数。
一年级：37、38、42、42、43、43、43（288）
二年级：36、35、45、44、44、44、44（292）
三年级：53、50、51、53、52、52（311）
四年级：50、50、49、48、51、51（299）
五年级：51、51、52、51、52、52（309）
六年级：51、50、50、53、50、51（305）
全校合计数：1804人
问：看了这份统计表，你能发现些什么？
3、完成第21题
提醒学生注意：（1）别忘了上面的时间要写好
（2）分段统计数据的时候，可以分别用不同的记号标上各个数据，这样便于检查
（3）最后算出来的合计数要和题目提供的数据一致，否则就说明有遗漏或重复，要再统计
4、调查本班男同学的体重情况，然后填写表格。
（1）先可以问清楚今天在的男生一共有多少个，然后再开始调查。调查完了要检查数据是否正确。
看了这份统计表，你觉得我们班男生的平均体重大约是多少？为什么？
（2）根据统计表，学生在老师的指导下画统计图。
熟悉统计图的制作流程。
教学反思：