概要：一、知识点直线 射线 角 角的度量 角的分类 画角二、教学目标⒈使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道线段、射线和直线的区别。⒉使学生认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量角的度数和按指定度数画角。三、内容分析、建议与拓展这部分教材是原第八册《三角形、平行四边形和梯形》中的第一部分。“角的认识”在本套教材中的三个阶段：二.上初步认识角和直角，知道角各部分的名称，会用尺画角，会用三角尺判断直角，画直角。二.下认识锐角、钝角，能借助三角尺上的直角判断一个角是直角、锐角还是钝角。四.上进一步学习角的度量。四、课时安排：射线、直线、角的定义 1课时角的度量 1课时角的分类 1课时画角 1课时课题一：直线、线段、射线和角一、教学内容：课本35—36页线段、射线、直线和角二、教学目标：1、学生进一步认识直线、线段；认识射线；知道直线、线段、射线的区别；认识角和角的符号，知道角的各部分名称、比较角的大小。2、培养学生的观察、对比、综合、记忆及动手协作能力。
人教版四年级数学——第二单元 角的度量1,标签：小学四年级教案范文,http://www.laixuea.com一、知识点
直线 射线 角 角的度量 角的分类 画角
二、教学目标
⒈使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道线段、射线和直线的区别。
⒉使学生认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量角的度数和按指定度数画角。
三、内容分析、建议与拓展
这部分教材是原第八册《三角形、平行四边形和梯形》中的第一部分。“角的认识”在本套教材中的三个阶段：二.上初步认识角和直角，知道角各部分的名称，会用尺画角，会用三角尺判断直角，画直角。二.下认识锐角、钝角，能借助三角尺上的直角判断一个角是直角、锐角还是钝角。四.上进一步学习角的度量。
四、课时安排：
射线、直线、角的定义 1课时
角的度量 1课时
角的分类 1课时
画角 1课时
课题一：直线、线段、射线和角
一、教学内容：课本35—36页线段、射线、直线和角
二、教学目标：
1、学生进一步认识直线、线段；认识射线；知道直线、线段、射线的区别；认识角和角的符号，知道角的各部分名称、比较角的大小。
2、培养学生的观察、对比、综合、记忆及动手协作能力。
3、教学生用科学的眼光观察事物，从而培养学生的学习兴趣。
三、教学重难点：
重点：认识射线，知道射线与直线、线段的区别和联系；在射线概念的基础上说明角的概念，渗透运动的观点。
难点：角的形成。
教材分析：
本课教材内容包括直线、线段、射线和角的认识。这部分内容是在学生初步认识了线段、角和直角的基础上教学的，是几何形体知识中最基本的概念之一，也是认识三角形等图形的知识以及进一步学习几何形体知识的基础。
学情分析：
学生学习长度单位和角的初步认识时，已会直观描述它们的特点。本课尊重学生的认知规律，从“有限”到“无限”，引导学生认识直线和射线，掌握角的概念。
学生准备：每人准备：两根吸管、一个图钉、一副三角尺。
教学过程：
（一）线段、射线与直线的认识：
1、出示一条线段：
问：a.这是什么？（板书：线段）
b.你觉得线段有什么特点？（有两个端点）板书，又问：有两个端点的线就是线段？（画曲线）引导：直的（板书）
c. 你也画一条线段吧？（用一句话向大家介绍）（用尺量）谁来重新认识老师的线段？和老师的比比看？（小结：能量出长度----数学专用语-有限长）
d、你周围有线段吗？找一找。
2、画一画：
你能画出一条与线段不同的线吗？
自由练（根据学生实际情况进行适当启发）
3、反馈汇报。（根据学生的反馈选择直线或射线的教学）
投影展示"直线"
问：你画的这条线和线段有什么不同？（没有端点）
师：在数学上，我们把这种没有端点，可以向两端无限延长的线叫直线。（板书：直线）
你会画直线吗？介绍一下你的直线。和老师的直线比比看，你发现什么？（无限长）
投影展示"射线"
这条线与线段有什么不同之处？（只有一个端点，可以向一端无限延长）
.说明"射线"的概念。
你会画"射线"吗？（自由画，一生板演），介绍射线。
反馈：讲评画法。先定点然后引出一条线。（再画一条巩固）
你在生活中看到过这样的线吗？（自由说一说） 出示手电筒等的图片
（4）小结：大家说的这些都可以看作是射线。
线段、射线与直线的比较
出示三线合一，问：你发现他们之间的联系吗？（学生讨论）