概要：二月February日（S） 一（M） 二（T） 三（W） 四（T） 五（F） 六（S）18152229④以小组填写剩下的表格师：下面几个月的填写，就请同学们自行完成了。在填写之前，我们再一起来总结一下填写的注意点。生：后一个月的第一天一定要紧接着前一个月的最后一天。生：注意每个月份的天数是不一样的。大月是31天，小月是30天。剩下的月份中，大月三月、五月、七月、八月、十月、十二月，它们每个月是31天。小月有四月、六月、九月、十一月，它们每个月是30天。生：在每个月的表格中，每一列的上下两个数总是相差7。生：星期六、星期日，还有一些重大节日用红笔填写。生：我想把我家人的生日贴上一个形，让它更醒目些，不容易忘记。生：为了防止发生一下连琐性错误，我建议每填好一个月，就在小组中核对一下，再开始填下一个月。生：我把家里的电子辞典带来了，上面有万年历，我可以随时对照，看看自己有没有写错。师：同学们想得真周到!下面就开始填写吧。（放音乐《日历歌》。老师巡视，发现错误，及时纠正。同时出示如下表格，让学生进行核对。）200
小学四年级数学《制作2017年主题年历》教案,标签：小学四年级教案范文,http://www.laixuea.com二月February
日（S） 一（M） 二（T） 三（W） 四（T） 五（F） 六（S）
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④以小组填写剩下的表格
师：下面几个月的填写，就请同学们自行完成了。在填写之前，我们再一起来总结一下填写的注意点。
生：后一个月的第一天一定要紧接着前一个月的最后一天。
生：注意每个月份的天数是不一样的。大月是31天，小月是30天。剩下的月份中，大月三月、五月、七月、八月、十月、十二月，它们每个月是31天。小月有四月、六月、九月、十一月，它们每个月是30天。
生：在每个月的表格中，每一列的上下两个数总是相差7。
生：星期六、星期日，还有一些重大节日用红笔填写。
生：我想把我家人的生日贴上一个形，让它更醒目些，不容易忘记。
生：为了防止发生一下连琐性错误，我建议每填好一个月，就在小组中核对一下，再开始填下一个月。
生：我把家里的电子辞典带来了，上面有万年历，我可以随时对照，看看自己有没有写错。
师：同学们想得真周到!下面就开始填写吧。
（放音乐《日历歌》。老师巡视，发现错误，及时纠正。同时出示如下表格，让学生进行核对。）
2004年每月最后一天的星期数
3月31日 4月30日 5月31日 6月30日 7月31日 8月31日 9月30日 10月31日 11月30日 12月31日
三 五 一 三 五 二 四 日 二 五
3、完成第三步──美化加工
师：你准备怎样进行美化加工呢？
生：可以配上画边，写上吉祥和祝福的话语。
生：我们把小组组员的生日都贴上了漂亮的贴纸，到时候要一起庆祝呢。
生：我还为几幅唐诗配上了图画，这样看上去是“诗中有画”了。
三、展示、交流与评比
1、展示(每个小组推荐1人)与交流
学生上台说说自己制作挂历的过程和想法，要说出自己独到之处。对于一个同学的想法，其它同学可以发表意见和建议，并问介绍人：“××建议，你能接受吗？”能，为什么？不能，又为什么？老师注意引导学生使用一些礼貌用语。如，“首先谢谢你的建议（意见），这条建议我会接受的……”、“谢谢你的建议（意见），但是，我是这样想的……”、“谢谢你对我的鼓励；你虽然提的意见很尖锐，但是我表示理解……”
2、说说本课的收获
师：说说通过这制作日历的课，你有什么收获呢？
师：制好的年历，你准备做什么？（给自己用，送给朋友，送给老师）
师：通过制作，你有没有发出什么新的问题？你有没有什么任务没有完成吗？（让学生带着疑问或未完成的任务离开课堂，继续进行学习和探究）
教后反思：
1、“制作××××主题年历”数学活动，学生受益多多
本课教学设计，既让学生巩固了所学的年月日知识，又进行了知识的拓宽，并与手工劳动、美术、语文（诗词）等学科融合，让学生在综合化的学习中，感受到数学与生活的联系，享受到数学学习的乐趣和成功的体验（我也能制作年历！）。由此可见，通过这样的实践活动，学生的受益是多方面的。
本活动适用已经学过“年月日”的中年级学生，而且每年学到这一知识的学生都可进行，年历主题还可“与时俱进” ，常做常新。
2、数学活动的主旨首先是“数学”的，千万不能偏离
在设计中，我注意到一个问题：那就是其中的“数学”的东西是不是太少了？因为它毕竟是数学课，而不是手工课或美术课。
为了手工和美术等的东西占用过多的课堂时间，首先，我把第一步“布局设计”放在课前。课前，我就让学生搜集材料，通过讨论交流，自主选择和确定年历的主题。然后，我又大胆放手让进行布局设计，并把要画的画、要填写的诗词等进行先期处理。其次，对于第三步“完善加工”，有些同学课堂上来不及完成，我鼓励他们在课后继续不折不扣地高质量完成，还通过评比，让学生看到自己的收获，体验制作的成功体验。