概要：第二课时【教学内容】1.讲读全文。通过有感情地朗读，体会黄继光英勇顽强、不怕牺牲的精神。2.进一步学习按事情发展的顺序记叙课文的方法。【教学过程】（一）复习提问，理清全文脉落。（二）讲读第一节。提问：1.黄继光的英雄事迹发生在上甘岭的哪次战斗中？2.关于这次战斗，这一小节都告诉了我们哪些情况？说明什么？（三）讲读二、三节。默读提问：1.战斗中，黄继光请求什么任务？2.课文中哪些地方说明拿下火力点的任务非常艰巨？（四）精读四、五、六节：1.教师范读，读前提出思考题：课文写了哪几层意思？在完成任务过程中，黄继光表现得怎样？2.学习第四小节。提问：（1）哪些语句说明黄继光表现得非常顽强？（2）“挪动”说明什么？课文是怎样写挪动身体前进的情景的？（指导有感情朗读）3.学习第五小节。默读思考：这一小节应该在朗读时读好哪些词语，并说出理由。提问：（1）黄继光为什么要站起来投掷手雷？（2）文中的“啊”字说明什么？应该怎样朗读？4.学习第六小节：（1）指名朗读。（2）这一段课
黄继光1,标签：小学四年级教案范文,http://www.laixuea.com第二课时
【教学内容】
1.讲读全文。通过有感情地朗读，体会黄继光英勇顽强、不怕牺牲的精神。
2.进一步学习按事情发展的顺序记叙课文的方法。
【教学过程】
（一）复习提问，理清全文脉落。
（二）讲读第一节。
提问：
1.黄继光的英雄事迹发生在上甘岭的哪次战斗中？
2.关于这次战斗，这一小节都告诉了我们哪些情况？说明什么？
（三）讲读二、三节。
默读提问：
1.战斗中，黄继光请求什么任务？
2.课文中哪些地方说明拿下火力点的任务非常艰巨？
（四）精读四、五、六节：
1.教师范读，读前提出思考题：课文写了哪几层意思？在完成任务过程中，黄继光表现得怎样？
2.学习第四小节。提问：
（1）哪些语句说明黄继光表现得非常顽强？
（2）“挪动”说明什么？课文是怎样写挪动身体前进的情景的？（指导有感情朗读）
3.学习第五小节。默读思考：这一小节应该在朗读时读好哪些词语，并说出理由。
提问：
（1）黄继光为什么要站起来投掷手雷？
（2）文中的“啊”字说明什么？应该怎样朗读？
4.学习第六小节：
（1）指名朗读。
（2）这一段课文中哪些地方最使你感动？为什么？从中你看到了黄继光的什么可贵的精神？该怎样朗读这些词句？
（3）重点指导朗读黄继光当时心理活动的句子。
（五）讲读第七节。
提问：从哪些地方可以看出黄继光英勇顽强的行为给了战士们很大的鼓舞。
（六）总结全文。
提问：
（1）黄继光的英雄行为对你有什么鼓舞？
（2）这篇文章是按什么顺序记叙的？
（七）课外作业
1.有感情地朗读课文。
2.抄录文中的比喻句。
附：板书设计：
评：
《黄继光》这篇课文是四年级第七册第26课，关于这一课的教学目的和要求，一共有四点：首先是使学生在掌握课文内容的基础上，深刻理解课文所表达的黄继光为革命英勇顽强，不怕牺牲的精神，进而受到革命英雄主义和爱国主义的思想教育；其次是进一步学习课文按事情发展的顺序记叙的方法。再就是能结合课文分段。最后是学会生字新词。
为了使学生通过学习这篇课文，受到革命英雄主义和爱国主义思想的教育，关键是要能深刻理解黄继光那种为祖国、为朝鲜人民英勇顽强，不怕牺牲的精神。怎样才能做到这一点呢？我是从以下几方面努力的：
第一是介绍抗美援朝战争，上甘岭战役和黄继光的身世，让学生明白抗美援朝战争是保家卫国的正义战争，在学习课文时就能够领悟到这是黄继光堵枪口的力量源泉。
第二是引导学生理解教材，完成黄继光英雄形象的再塑造。关于这一点，我是这样处理的：首先通过“敌人发现了他们”等句子的理解，让学生明白，黄继光参加的是一次最激烈的战斗，处境极其险恶，完成任务的困难极大，面临着极为严峻的考验。
其次是通过英雄本身的行动及心理活动的两个方面，来完成英雄形象的塑造。其中，英雄的行动对完成英雄形象的塑造更为重要。通过对文章的理解，我提炼出了“匍匐→爬→挪动→站起楚地再现在了学生面前。使学生感到：黄继光由“匍匐”，到“爬”，再到“挪动”，情况是越来越危险，似乎再没有完成任务的可能了。可是，他竟然站了起来，这是多么出人意料，这是多么惊人的勇敢与顽强！黄继光从何而来这么大的力量？是何种精神鼓舞着他呢？怎么能不令人敬佩呢？可是，任务并没有完成，而他却又晕倒，甚至还身负七处重伤，武器也没有了，比原来的情况更为严峻。但是，又有谁能想到，他竟奇迹般地向敌人的火力点扑去，用胸口堵住了敌人的枪眼！这是一种惊天地、泣鬼神的英雄气概。