概要：生：指导员（演指导员的学生上台说：告诉大家一个好消息，咱们有书啦！）师：他兴高采烈吗？来，大家帮他排练（另一学生说）师：现在我就是指导员了，我说完这句话你们就怎么样？生：欢呼（师说台词）生：耶师：战争年代哪来的港台调“耶”，应该说－－（师生再演，学生欢呼时间较短）师：时间这么短，不行。（师生再演）师：对，这就叫作“振奋人心”（板书）师：什么叫“兴高采烈”，什么叫“振奋人心”，懂了吗？对，就这样读，不用背解释，已经知道了，这叫欣赏我请同学们接着演指导员（生读第4节）师：这时大家更应怎样？生：欢呼师：还有一个声音在叫，谁来？（选好演员，生再合演）师：可是书还在印刷所，谁去？生：我去生：我去师：不够积极，不够踊跃，我看谁特别积极就谁去。谁去？（学生争着要去）师：（板书：争先恐后，生读词）这一段就像拍电视剧一样会拍了吗？会表演了吗？对，不仅演得好，还理解了什么叫“兴高采烈”、“振奋人心
珍贵的教科书4,标签：小学四年级教案范文,http://www.laixuea.com生：指导员
（演指导员的学生上台说：告诉大家一个好消息，咱们有书啦！）
师：他兴高采烈吗？来，大家帮他排练
（另一学生说）
师：现在我就是指导员了，我说完这句话你们就怎么样？
生：欢呼
（师说台词）
生：耶
师：战争年代哪来的港台调“耶”，应该说－－
（师生再演，学生欢呼时间较短）
师：时间这么短，不行。
（师生再演）
师：对，这就叫作“振奋人心”（板书）
师：什么叫“兴高采烈”，什么叫“振奋人心”，懂了吗？
对，就这样读，不用背解释，已经知道了，这叫欣赏
我请同学们接着演指导员
（生读第4节）
师：这时大家更应怎样？
生：欢呼
师：还有一个声音在叫，谁来？
（选好演员，生再合演）
师：可是书还在印刷所，谁去？
生：我去
生：我去
师：不够积极，不够踊跃，我看谁特别积极就谁去。谁去？
（学生争着要去）
师：（板书：争先恐后，生读词）
这一段就像拍电视剧一样会拍了吗？会表演了吗？对，不仅演得好，还理解了什么叫“兴高采烈”、“振奋人心”、“争先恐后”。
师：第三段非常感动人，我们一起读读。
（师范读，指导读“快卧倒”）
后面是一个省略号，说明了喊了几次
生：很多次
师：但文章中没能写出来，就用了省略号。
师：这本书连一页也没缺少，叫什么？
生：完整无缺
师：这捆书被完整无缺地压地指导员身下，所以，看到这捆被鲜血染红的教科书时，我就大声喊－－
谁来把他唤醒
（生读）（齐读）
师：喊了好半天，指导员才微微睁开眼睛，嘴里叨念着：“书……书……”我激动地说－－－－（生接读）
师：他轻轻地摇了摇头，……用微弱的声音说：－－－（生接读）
这是指导员流尽最后一滴血，用尽全身力量留给大家的一句话，我们再来读读。
（生齐读）
师：将来干什么？没说呀，指导员这时候－－－－
生：牺牲了。
师：他慢慢地停止了呼吸，慢慢地闭上眼睛，慢慢地以及停止了跳动。
话还没说完，他要说什么，你们知道吗？拿起笔来，把他没说完的话写在后面。
（生开始写）
生：你们要好好学习，将来打败敌人，为我报仇，为国争光。
生：你们要好好学习，将来为社会尽一份力量。
生：你们要好好学习，将来报效祖国，为祖国出力，就只能*你们了。
生：你们要好好学习，将来为祖国作贡献。
生：你们要好好学习，将来一空要打败国民党，让我们的后代过上好日子。
生：你们要好好学习，将来能建设祖国，为祖国出力。
生：你们要好好学习，将来建设祖国需要你们，为祖国创造一片宏伟蓝图。
师：让我们把指导的话深深地记在心里，酝酿好情绪，一齐来读一读。
（生满怀深情地读第十二节）
师：这捆教科书的故事，深深地印在我脑海里。
读书不仅要读过去，还要进行评价。怎么评价？
（师板书：读《 》）
师：什么意思？
生：大声地有感情地朗读
生：写出读后感。
师：写多少？没有限制。怎么写？没有限制。怎么想就怎么写，能写多少就写多少。
回去好好读，好好写。