概要：教学目的：1.学生能够发现月历表上数与数之间的规律。2.学会月历表上九个数求和的简便方法。3.培养学生关心生活，能够从生活中找寻数学信息。课堂实录：一、引入1）师：同学们，今天，老师给你们请来了一位朋友，你们认识他吗？星期日星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六12345678910111213141516171819202122232425262728293031生：日历表、月历表2）师：我们一起来观察这张2003年10月的月历表，你能从表上得到哪些信息？A生：我从表上可以知道一个星期有七天。B生：我知道几号是星期几C生：我知道10月份有31天D生：10月份有两个节日，10月1日是国庆节，10月5日是重阳节。E生：10月份有我的生日。师：你的生日是星期几呢？E生：星期五。师：其他同学能猜一猜他的生日是几号吗？生猜，E生说对错。（这里设计观察月历表是想，让学生将数学与生活联系起来。让学生猜生日这一环节的设计不仅反馈了几号是星期几，又增加了趣味性。）3）揭示课题师：月历表不仅有以上的信息，表上数的排列
苏教版数学四年级上册教案 月历上的数字的奥秘,标签：小学四年级教案范文,http://www.laixuea.com教学目的：
1.学生能够发现月历表上数与数之间的规律。
2.学会月历表上九个数求和的简便方法。
3.培养学生关心生活，能够从生活中找寻数学信息。
课堂实录：
一、引入
1）师：同学们，今天，老师给你们请来了一位朋友，你们认识他吗？
星期日
星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六
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生：日历表、月历表
2）师：我们一起来观察这张2003年10月的月历表，你能从表上得到哪些信息？
A生：我从表上可以知道一个星期有七天。
B生：我知道几号是星期几
C生：我知道10月份有31天
D生：10月份有两个节日，10月1日是国庆节，10月5日是重阳节。
E生：10月份有我的生日。
师：你的生日是星期几呢？
E生：星期五。
师：其他同学能猜一猜他的生日是几号吗？
生猜，E生说对错。
（这里设计观察月历表是想，让学生将数学与生活联系起来。让学生猜生日这一环节的设计不仅反馈了几号是星期几，又增加了趣味性。）
3）揭示课题
师：月历表不仅有以上的信息，表上数的排列也是有规律的，里面藏着许多的数学奥秘。你们愿意探索这些数学奥秘吗？（挂出黑板：月历表上的数学奥秘）
二、找规律
1、学生发现规律
师：请你们在自己的月历表上找一找，数与数之间有什么样的规律？
师：找好的同学先跟自己组里的同学交流交流，看看你们找的规律一样吗？
（让学生自主探究规律，再小组合作交流。充分发挥学生自主能动性，体现新课标下的学生方式的转变。）
2、小组汇报
师：你们找到了什么样的规律？
生：我是竖着找的，我发现竖着相邻两数相差7
师：能在你们自己的月历表中找出这样的例子吗？
师：想一想，为什么竖着看，上下两数相差7？
生：一个星期有7天
师小结：说明无论哪张月历表，竖着看。。。。。。（声音变小，生接着说：上下两数相差7）
生：我找到斜着的规律，相邻两数相差8。你们听懂了吗？
师：想一想，为什么从左上往右下斜，相邻两数相差8
生：一个星期有七天，再过一天就是八天。
师：你能用一句话说出这个规律吗？
生：无论哪张月历表，从左上往右下斜，相邻两数相差8。
生：我找到横着的规律，相邻两数相差1。
生：我找到了从右上往左下相邻两数相差6！
3、总结规律
三、运用规律，进行操作练习
星期日
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星期二
星期三
星期四
星期五
星期六
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星期日
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
星期六
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师：石老师这里有一张奇怪的表格，你能知道调皮的“？”后面是什么数字？
在你们的练习纸上填一填。
（略）
（通过这一系列的练习，学生掌握了这四条规律，并且能够运用这四条规律解决一些问题。在最后一个练习的设计中，教师让学生自由的填写并不拘于一种解法，任意运用四种规律都可以找到答案。这道练习开放了学生的思维。）