概要：如果让你参加，你会获得什么奖，你的名字应填在什么位置上？〔给学生充足的自主观察、尝试、独立思考、互助交流的时间和空间，并适时引导和变换方式，让学生经历用图表示的过程，理解图示的意义。〕5．比较表与图的不同，体会图的作用──更简便、清楚。你们比较一下统计表和直观图，有什么感受？（使学生认识到用图表示比用表表示更直观、更清楚。特别是很容易看出谁重复了。）〔让学生在比较中加深对用图表示的认识，感到图示更直观、更清楚。〕6．让学生看图解决问题。请大家根据图示用多种方法解决“获得两项竞赛奖的一共有多少人？”并互相交流想法。再指名汇报解法和想法。〔能根据直观图灵活解决简单的实际问题，体验解决问题策略的多样性。获得成功的体验。〕7．小结注意点：现在明白了吗？如果我们再遇到类似这样的问题，应该注意什么？四、用新方法解决问题1．买菜问题我们学校非常注意同学们一日三餐的营养搭配，每天的菜都不完全相同。这是班上的2个小记者调查的近两天的买菜情况，请大家把图填写完，并计算食堂这两天一共买了几种菜。（先完成后
冀教版数学三年级下册教案 数学多棱镜,标签：小学三年级教案范文,http://www.laixuea.com如果让你参加，你会获得什么奖，你的名字应填在什么位置上？
〔给学生充足的自主观察、尝试、独立思考、互助交流的时间和空间，并适时引导和变换方式，让学生经历用图表示的过程，理解图示的意义。〕
5．比较表与图的不同，体会图的作用──更简便、清楚。
你们比较一下统计表和直观图，有什么感受？
（使学生认识到用图表示比用表表示更直观、更清楚。特别是很容易看出谁重复了。）
〔让学生在比较中加深对用图表示的认识，感到图示更直观、更清楚。〕
6．让学生看图解决问题。
请大家根据图示用多种方法解决“获得两项竞赛奖的一共有多少人？”并互相交流想法。
再指名汇报解法和想法。
〔能根据直观图灵活解决简单的实际问题，体验解决问题策略的多样性。获得成功的体验。〕
7．小结注意点：
现在明白了吗？如果我们再遇到类似这样的问题，应该注意什么？
四、用新方法解决问题
1．买菜问题
我们学校非常注意同学们一日三餐的营养搭配，每天的菜都不完全相同。这是班上的2个小记者调查的近两天的买菜情况，请大家把图填写完，并计算食堂这两天一共买了几种菜。（先完成后指名汇报）
4月11日
4月12日
4月11日 4月12日
2．自主解决问题
学生自主解决他们自己收集的实际问题或书上的习题。
3．辨析：
小名他们小组有12人一起打扫卫生。小名统计了一下：有8人扫地，8人擦窗子，其中5人既扫了地又擦了窗子。小名统计的对吗？
〔练习设计注意生活化、层次化，并在课前安排学生进行调查活动。使学生的感性认识逐步上升到理性认识，建立数学模型。〕
五、课堂小结：
今天所解决的总和问题与以前的不一样。大家留心观察观察，生活中还有哪些问题能用今天学的方法解决呢？
〔小结把课内学习延伸到课外。使学生进一步体验数学的应用价值。〕