概要：)123456白黄比较每一个小组摸到的白球和黄球的次数,你发现了什么这是怎么回事呢 根据学生的回答,是呀,白球的数量比黄球多,所以摸到白球的可能性就大.那你们还发现了什么 这又是怎么回事呢 黄球的数量比白球少,摸到黄球的可能性就比白球小.板书:在一定条件下:多 大数量 →可能性少 小(4)思考4,如果我要使摸到黄球的可能性比白球大,那应该怎么装球师:现在一个袋子里装了( )个白球和1个黄球,另一个袋子里装了( )个白球和1个黄球,老师想请你这两个袋子里摸出一个白球,你打算在哪一个袋子里摸(二)研究三种结果可能性的大小师:刚才的摸球游戏好玩吗 老师这儿还有一个更加好玩的游戏,你们想不想来玩一玩出示一个小正方体师:老师手里有个正方体,正方体大家都见过, 它有几个面 老师给你们每一个小组都准备了一个小正方体,并且在小正方体的四个面上写"1",一个面上写"2",一个面上写"3". 等一下我们就来玩抛正方体的游戏,怎么玩呢 先一起看一下游戏规则:(
苏教版三年级数学——统计与可能性(二),标签：小学三年级教案范文,http://www.laixuea.com)
1
2
3
4
5
6
白
黄
比较每一个小组摸到的白球和黄球的次数,你发现了什么
这是怎么回事呢 根据学生的回答,是呀,白球的数量比黄球多,所以摸到白球的可能性就大.
那你们还发现了什么 这又是怎么回事呢 黄球的数量比白球少,摸到黄球的可能性就比白球小.
板书:
在一定条件下:
多 大
数量 →可能性
少 小
(4)思考
4,如果我要使摸到黄球的可能性比白球大,那应该怎么装球
师:现在一个袋子里装了( )个白球和1个黄球,另一个袋子里装了( )个白球和1个黄球,老师想请你这两个袋子里摸出一个白球,你打算在哪一个袋子里摸
(二)研究三种结果可能性的大小
师:刚才的摸球游戏好玩吗 老师这儿还有一个更加好玩的游戏,你们想不想来玩一玩
出示一个小正方体
师:老师手里有个正方体,正方体大家都见过, 它有几个面 老师给你们每一个小组都准备了一个小正方体,并且在小正方体的四个面上写"1",一个面上写"2",一个面上写"3". 等一下我们就来玩抛正方体的游戏,怎么玩呢 先一起看一下游戏规则:
(1) 每个小朋友连续把小正方体抛4次,一共抛20次.
(3) 用涂方格的方法记录"1","2","3"朝上的次数.
师:游戏规则看明白了吗 那开始吧,比比哪一个小组完成的又快又好!
小朋友们都已经完成了,谁愿意来说一说你们一小组的统计结果 几出现的次数最多 那为什么"1"出现的次数最多 如果要让"2"出现的次数更多,怎么办
四,联系实际,灵活运用
(1)设计转盘,灵活运用
师:小朋友你们喜欢吃肯得基吗 肯得基里想要举行转盘抽奖活动,活动的规则是指针转动以后,转到红色区为一等奖,奖品为:全家桶一份.转到黄色区为二等奖,奖品是儿童套餐一份. 而转到绿色区为三等奖,奖品是暑条一份.你们想参加这个活动吗 不过肯得基里的员工正在为怎样设计而发愁呢 你们能帮帮他们吗
在小朋友们的桌上老师为你们每一个人准备了这样转盘,现在请你们在转盘上涂上红,黄,绿三种颜色,比比谁涂的最快.
涂好了吗 谁愿意给大家看一看,你为什么这么涂呢 (将这些转盘贴在黑板上)
如果你是肯得基的老板,你会选择哪一个转盘呢 为什么呢
(2)猜铅笔游戏
师:小朋友刚才为肯得基设计好了转盘,肯得基非常感谢大家,准备好了3支红铅笔和2支蓝铅笔奖给大家,你们想要吗 小朋友们都想要,可铅笔只有5支,这可怎么办呢 不如这样吧,现在老师将这5支铅笔装在这个口袋里,请小朋友你们先判断一下,任意摸一支,摸到哪种颜色的铅笔的可能性大,然后再请你们闭上眼睛摸一摸,如果摸出来的铅笔和你刚才猜的颜色一样,老师就把这支铅笔将给你,好吗 那如果可能性的大小我判断对了,但是摸出来的铅笔和我刚才判断的颜色不一样,这支铅笔还要不要送了 那怎么办呢 是呀,有时候虽然这件事发生的可能性很大,但是也会出现偶然情况,如果是这样的话我们就把掌声送给他好吗
四,课堂总结
小朋友们,今天这一节课我们学习了什么 你有什么收获
统计与可能性(二)
教学内容:国标苏教版小学数学第5册第92-93页的内容.
教学目标:
1, 在摸球活动中经历收集,整理,分析数据,会选用合适的方法记录实验结果,认识条形图,初步感受条形图在表达数据中的作用.
2,通过实验,从中体会某些事件的发生的可能性有大有小,能对某些事件的发生的可能性的大小作出简单的判断,并作出适当的解释.
3, 培养积极参与数学活动的意识,在活动中发展与他人合作交流的意识与能力.
教学重点:使学生经历实验的具体过程,从中体验某些事件发生的可能性的大小.