概要:③课件显示结果:1厘米8毫米如果以毫米为单位就是 毫米?④反思提升:为什么第二个图形长和宽是不相等的,我们却看不出来呢?明明第一个图形是正方形,为什么看起来却不象呢?(因为同样长的一条线段,用眼睛观察,往往会觉得竖放比横放长一些。这就是在生活中为什么穿竖条的衣服让人感觉个子高一些的原因。)因此,我们在判断图形是否属于正方形,不能仅靠眼睛看,还必须用工具来测量一下。3、比比谁的手更巧量出每条边的长度(以毫米为单位)。4、小马虎的日记早上,我们坐在长约8毫米的教室里,等着老师来上课。今天我们学习的内容是“毫米的认识”,老师来了后发给每个人1枚厚度约是1厘米的1分硬币。我估计了一下老师手里拿的粉笔的长度约为7米5毫米,我手里刚开始用的铅笔长度约为15毫米,我估计铅笔盒的高度大约为20厘米。老师让我们量一量橡皮的长度,约为8毫米。你想对小马虎说点什么什么?布置今天的课外作业:写1篇数学日记。六、小结收获说一说,今天我们一起学习了什么 上一页 [1] [2]
苏教版三年级数学——毫米的认识教学设计,标签:小学三年级教案范文,http://www.laixuea.com③课件显示结果:
1厘米8毫米如果以毫米为单位就是 毫米?
④反思提升:为什么第二个图形长和宽是不相等的,我们却看不出来呢?
明明第一个图形是正方形,为什么看起来却不象呢?(因为同样长的一条线段,用眼睛观察,往往会觉得竖放比横放长一些。这就是在生活中为什么穿竖条的衣服让人感觉个子高一些的原因。)
因此,我们在判断图形是否属于正方形,不能仅靠眼睛看,还必须用工具来测量一下。
3、比比谁的手更巧
量出每条边的长度(以毫米为单位)。
4、小马虎的日记
早上,我们坐在长约8毫米的教室里,等着老师来上课。今天我们学习的内容是“毫米的认识”,老师来了后发给每个人1枚厚度约是1厘米的1分硬币。我估计了一下老师手里拿的粉笔的长度约为7米5毫米,我手里刚开始用的铅笔长度约为15毫米,我估计铅笔盒的高度大约为20厘米。老师让我们量一量橡皮的长度,约为8毫米。
你想对小马虎说点什么什么?
布置今天的课外作业:写1篇数学日记。
六、小结收获
说一说,今天我们一起学习了什么