概要：2,创造大量实践操作机会和合作学习的氛围在本节课中,我提供了大量的测量活动,学生学的有兴趣,测量的也比较认真,一些需要学生观察判断的题目,学生能利用已有的知识经验先思考,围绕探索的问题,在小组内相互讨论,分析,交流.由于这节课学生动手操作的多,因此学生在交流的过程中能体验到了学习的乐趣.通过营造民主,平等,自由,和谐,合作的学习氛围,消除了学生探索学习的恐惧心理,有一定心理安全感,全身心投入学习中,学生在交流的过程中能体验到了学习的乐趣.3,注重实践运用课堂中注重将学习活动中所学到的知识运用于实践中,运用所学知识探索解决简单的实际问题,鼓励学生大胆去量自己喜欢的物体的长度,学生根据物体的长度选择合适的长度单位.这样给学生提供了解决实际问题的动手机会,让学生感受到"身边处处有数学",使学生对数学不再感到陌生.4,估测意识的培养和训练贯穿始终.培养学生的估测意识与估测能力是新课标中明确提出的培养目标之一,本课中有两个环节安排了估测:一是在课始,先在小组内估计一下铅笔的长,橡皮的长,练习本的宽
人教版三年级数学——毫米,分米的认识,标签：小学三年级教案范文,http://www.laixuea.com2,创造大量实践操作机会和合作学习的氛围
在本节课中,我提供了大量的测量活动,学生学的有兴趣,测量的也比较认真,一些需要学生观察判断的题目,学生能利用已有的知识经验先思考,围绕探索的问题,在小组内相互讨论,分析,交流.由于这节课学生动手操作的多,因此学生在交流的过程中能体验到了学习的乐趣.通过营造民主,平等,自由,和谐,合作的学习氛围,消除了学生探索学习的恐惧心理,有一定心理安全感,全身心投入学习中,学生在交流的过程中能体验到了学习的乐趣.
3,注重实践运用
课堂中注重将学习活动中所学到的知识运用于实践中,运用所学知识探索解决简单的实际问题,鼓励学生大胆去量自己喜欢的物体的长度,学生根据物体的长度选择合适的长度单位.这样给学生提供了解决实际问题的动手机会,让学生感受到"身边处处有数学",使学生对数学不再感到陌生.
4,估测意识的培养和训练贯穿始终.
培养学生的估测意识与估测能力是新课标中明确提出的培养目标之一,本课中有两个环节安排了估测:一是在课始,先在小组内估计一下铅笔的长,橡皮的长,练习本的宽和课桌的高,然后再量一量.二是在练习环节,在学习了毫米分米后,在身边或周围选出自己喜欢的物品,在小组内先估一估他们的长度,再量一量,记录员作好记录.这样的编排设计给了学生多次尝试,修正的机会,使学生的估测能力在这节课上有了一定的发展.