概要：教学内容：P27-28 例1、例2及“做一做” P29 练习七的第1-3题教学目的：1、从生活实际出发，引导学生理解验算的意义，会进行加减法的验算， 提高计算准确率。2、初步养成检查和验算的习惯。教学重点：验算方法的多样性。教学难点：理解验算方法。教学过程：一、学习新知1、教学例1（出示主题图）妈妈到商场给小明买了一套衣服和一双鞋子，妈妈付给售货员阿姨200元，阿姨找给妈妈17元，找的钱对吗？（1）师：这道题能直接计算吗？要先求什么？（先求出买这些东西共付出多少钱）学生列式计算。（2）师质疑：这个结果对吗？有什么方法可以证明？学生思考验算的方法，小组合作探索。（3）学生汇报验算方法，比较验算的方法。方法一：183-135=48方法二：48+135=183方法三：183-48=135（4）完成“做一做”，让学生说说验算的方法。2、教学例2（1）师：找的钱对吗？算一算。学生计算。（2）小组合作探索验证的方法。（3）学生汇报验算的方法。①200-17=183
人教版三年级数学——加减法的验算,标签：小学三年级教案范文,http://www.laixuea.com教学内容：P27-28 例1、例2及“做一做” P29 练习七的第1-3题教学目的：
1、从生活实际出发，引导学生理解验算的意义，会进行加减法的验算， 提高计算准确率。
2、初步养成检查和验算的习惯。
教学重点：验算方法的多样性。
教学难点：理解验算方法。
教学过程：
一、学习新知
1、教学例1
（出示主题图）妈妈到商场给小明买了一套衣服和一双鞋子，妈妈付给售货员阿姨200元，阿姨找给妈妈17元，找的钱对吗？
（1）师：这道题能直接计算吗？要先求什么？（先求出买这些东西共付出多少钱）学生列式计算。
（2）师质疑：这个结果对吗？有什么方法可以证明？
学生思考验算的方法，小组合作探索。
（3）学生汇报验算方法，比较验算的方法。
方法一：183-135=48
方法二：48+135=183
方法三：183-48=135
（4）完成“做一做”，让学生说说验算的方法。
2、教学例2
（1）师：找的钱对吗？算一算。学生计算。
（2）小组合作探索验证的方法。
（3）学生汇报验算的方法。
①200-17=183 ②17+183=200
3、揭示课题，小结验算的方法。
二、巩固新知
完成“做一做”的练习。
三、全课小结