概要：一、教学内容： 教科书第8——10页的例4、例5及“做一做”、以及练习二中的3、4、6题二、教学目标：1、在具体场景中感知1千米的长度，进一步建立1千米的长度表象。2、使学生掌握千米和米之间的进率关系，并且学会根据它们之间的进率关系正确地进行单位换算。3、通过“换算”的教学进一步培养学生分析、概括、类比、迁移的能力，使学生有序地思考。三、教学重、难点：1、教学重点：进一步建立1千米的长度表象，掌握千米和米之间的进率关系。2、教学难点：米与千米之间的换算方法四、教学方法：创设情境、自主探索五、教学准备:课件六、教学过程：（一）创设情境，探索新知；1、出示情景图：师：今天我们一起去数学王国旅游好吗？（出示小精灵和数学王国，图，小精灵说：欢迎聪明同学来数学王国游玩！）2、选钥匙开门（先出示第一道门，再出示第二道门，然后出示第三道门）（1）第一道门：小精灵：这扇门有二把锁，（二把锁分别标上：400厘米，5分米：下面这里有很多把钥匙（4分米、4毫
人教版三年级数学——第四课时 千米的认识（二）,标签：小学三年级教案范文,http://www.laixuea.com一、教学内容： 教科书第8——10页的例4、例5及“做一做”、以及练习二中的3、4、6题
二、教学目标：
1、在具体场景中感知1千米的长度，进一步建立1千米的长度表象。
2、使学生掌握千米和米之间的进率关系，并且学会根据它们之间的进率关系正确地进行单位换算。
3、通过“换算”的教学进一步培养学生分析、概括、类比、迁移的能力，使学生有序地思考。
三、教学重、难点：
1、教学重点：进一步建立1千米的长度表象，掌握千米和米之间的进率关系。
2、教学难点：米与千米之间的换算方法
四、教学方法：创设情境、自主探索
五、教学准备:课件
六、教学过程：
（一）创设情境，探索新知；
1、出示情景图：
师：今天我们一起去数学王国旅游好吗？（出示小精灵和数学王国，图，小精灵说：欢迎聪明同学来数学王国游玩！）
2、选钥匙开门（先出示第一道门，再出示第二道门，然后出示第三道门）
（1）第一道门：小精灵：这扇门有二把锁，（二把锁分别标上：400厘米，5分米：下面这里有很多把钥匙（4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米），你会选钥匙开锁了吗？能说说为什么？
（2）第二道门：小精灵：这扇门同样有两把锁（两把锁分别标上：3千米、5000米），下面这里有4把钥匙（3000米、300米、5千米、50千米）
你会选吗？你知道为什么吗？
小结把千米和米之间换算的方法。
（3）第三道门：锁上标有5千米-2000米、1000米+4千米
6把钥匙分别是：3千米、5千米、 3米、5000米、5米、3000米。
让学生先选后说想法。
（二）巩固运用（出示数学王国里的数学景象）
师：哗！数学王国多美呀！有树，有花，还有……。
1、看一看大树有多高。（把教材第八页的做一做设计成填写大树的高度）
2、同学们来到双胞胎村，有好多小朋友来到村口迎接同学们，请同学找一找，谁跟谁是同一胞。
3、摘苹果（出示苹果树，树上挂有很多苹果，每个苹果写上带有长度单位的加法算式和减法算式）
4、好客的小朋友们带同学们到数学奥宫去玩，数学奥宫距离双胞胎村200千米。他们早上8时乘汽车出发，汽车平均每小时50千米，中午12时能到达吗？
（三）全课总结
让学生说说你游数学王国你的有什么收获！
七、板书设计：