概要：小结：数学书大约重300克。三、实际运用“克”1、想想做做1(1)观察包装袋，说说下面物品有多重。说说你是从哪里知道的？(2)你还见过哪些物品是用克作单位的？有多少克？2、想想做做2让学生猜一猜这三种物品比1克轻还是重？实际掂一掂，在比较中加深对1克有多重的体会。3、想想做做3单位换算：学生先独立填空再说说每题是如何思考的。4、想想做做4活动：“称一杯水的重量”（1）观察“想想做做”第4题图，说一说“杯里的水有多少克？（2）说一说：如果要称出一杯水有多重，该如何称的？（3）全班交流：四、全课总结用“千克”和“克”说一句话或讲一个小故事。五、课堂作业：练习册第19页认识克。第3课时 练习四教学内容：第36～37页。练习四。用“千克”和“克”解决实际问题。教学目标：进一步感受并认识质量单位千克和克，建立千克和克的质量观念，熟练掌握千克
小学三年级数学“千克和克”教案,标签：小学三年级教案范文,http://www.laixuea.com小结：数学书大约重300克。
三、实际运用“克”
1、想想做做1
(1)观察包装袋，说说下面物品有多重。说说你是从哪里知道的？
(2)你还见过哪些物品是用克作单位的？有多少克？
2、想想做做2
让学生猜一猜这三种物品比1克轻还是重？实际掂一掂，在比较中加深对1克有多
重的体会。
3、想想做做3
单位换算：学生先独立填空再说说每题是如何思考的。
4、想想做做4
活动：“称一杯水的重量”
（1）观察“想想做做”第4题图，说一说“杯里的水有多少克？
（2）说一说：如果要称出一杯水有多重，该如何称的？
（3）全班交流：
四、全课总结
用“千克”和“克”说一句话或讲一个小故事。
五、课堂作业：练习册第19页认识克。
第3课时 练习四
教学内容：第36～37页。练习四。用“千克”和“克”解决实际问题。
教学目标：
进一步感受并认识质量单位千克和克，建立千克和克的质量观念，熟练掌握千克和
克的进率并能灵活运用
教学过程：
一、口答：说说自己是怎样想的。
1千克=( )克 4千克=( )克 3000克=( )千克 5000克=( )千克
2千克○160克 550克○1千克 3千克○2500克 10千克○8000克
二、完成练习四中的习题。
1、第1题
(1)提问：一个梨，一个鸡蛋有多重用哪个单位合适？估一估：一个梨大约有多重？
一个鸡蛋大约有多重？哪种重一些？一只母鸡大约有几千克？一头肥猪大约多少千
克？
(2)用线连一连，并说说自己的想法。
2、第2题
(1)出示挂图提问：你们见过这些体育用具吗？铅球和篮球哪个更重？
估一估：铅球如果用千克做单位大约有几千克？篮球如果用克做单位大约有多少
克？
(2)根据给定的数据选择适当的计量单位，说说你的想法。
3、第4题
(1)谈话：请同学们仔细观察图画，你从图画中获得了哪些信息？
(2)提问：要解决所提出的问题，你有什么策略？
(3)学生独立解决问题。
(4)组织交流汇报。
汇报时主要对自己解决问题的过程进行解释。
4、第6题
(1)理解题目含义：请同学们仔细观察图画，你从图画中获得了哪些信息？
(2)提问：你能算出1号杯里的水重多少克吗？怎样算？
(3)学生算出1号杯中水的重量。
(4)提问：你能估计出2号杯和3号杯里的水大约各重多少克吗？(小组讨论)
(5)全班交流汇报：说说你的想法。
小结：用2号杯中的水的高度与1号杯比较，估一估2号杯中的水大约重多少克？
(90克)用3号杯里的盛水中的水的高度与1号杯比较大约是多少克？(120克)。
5、思考题
(1)学生自己思考。
(2)小组交流讨论。
(3)全班交流汇报：说说你的想法。
小结：因为每个菠萝同样重，每个苹果也都同样重。从天平的两侧各拿去相等重量
的水果(1个苹果和1个菠萝)，发现2个菠萝的重量等于6个苹果的重量，由此推出1
个菠萝的重量是1个苹果重量的3倍。
6、全课总结。
(1)读一读“你知道吗？”
(2)小结质量单位有生活中的应用，合理膳食对身体健康的意义。
三、课堂作业
1、第36页第3、5题。
2、估计它们分别有多重，用线连起来。
一块口香糖 一只兔子 一头牛 一块香皂
350千克 5克 2千克 120克
3、在下面的括号里填上“千克”或“克”。