概要:小结:数学书大约重300克。三、实际运用“克”1、想想做做1(1)观察包装袋,说说下面物品有多重。说说你是从哪里知道的?(2)你还见过哪些物品是用克作单位的?有多少克?2、想想做做2让学生猜一猜这三种物品比1克轻还是重?实际掂一掂,在比较中加深对1克有多重的体会。3、想想做做3单位换算:学生先独立填空再说说每题是如何思考的。4、想想做做4活动:“称一杯水的重量”(1)观察“想想做做”第4题图,说一说“杯里的水有多少克?(2)说一说:如果要称出一杯水有多重,该如何称的?(3)全班交流:四、全课总结用“千克”和“克”说一句话或讲一个小故事。五、课堂作业:练习册第19页认识克。第3课时 练习四教学内容:第36~37页。练习四。用“千克”和“克”解决实际问题。教学目标:进一步感受并认识质量单位千克和克,建立千克和克的质量观念,熟练掌握千克
小学三年级数学“千克和克”教案,标签:小学三年级教案范文,http://www.laixuea.com小结:数学书大约重300克。
三、实际运用“克”
1、想想做做1
(1)观察包装袋,说说下面物品有多重。说说你是从哪里知道的?
(2)你还见过哪些物品是用克作单位的?有多少克?
2、想想做做2
让学生猜一猜这三种物品比1克轻还是重?实际掂一掂,在比较中加深对1克有多
重的体会。
3、想想做做3
单位换算:学生先独立填空再说说每题是如何思考的。
4、想想做做4
活动:“称一杯水的重量”
(1)观察“想想做做”第4题图,说一说“杯里的水有多少克?
(2)说一说:如果要称出一杯水有多重,该如何称的?
(3)全班交流:
四、全课总结
用“千克”和“克”说一句话或讲一个小故事。
五、课堂作业:练习册第19页认识克。
第3课时 练习四
教学内容:第36~37页。练习四。用“千克”和“克”解决实际问题。
教学目标:
进一步感受并认识质量单位千克和克,建立千克和克的质量观念,熟练掌握千克和
克的进率并能灵活运用
教学过程:
一、口答:说说自己是怎样想的。
1千克=( )克 4千克=( )克 3000克=( )千克 5000克=( )千克
2千克○160克 550克○1千克 3千克○2500克 10千克○8000克
二、完成练习四中的习题。
1、第1题
(1)提问:一个梨,一个鸡蛋有多重用哪个单位合适?估一估:一个梨大约有多重?
一个鸡蛋大约有多重?哪种重一些?一只母鸡大约有几千克?一头肥猪大约多少千
克?
(2)用线连一连,并说说自己的想法。
2、第2题
(1)出示挂图提问:你们见过这些体育用具吗?铅球和篮球哪个更重?
估一估:铅球如果用千克做单位大约有几千克?篮球如果用克做单位大约有多少
克?
(2)根据给定的数据选择适当的计量单位,说说你的想法。
3、第4题
(1)谈话:请同学们仔细观察图画,你从图画中获得了哪些信息?
(2)提问:要解决所提出的问题,你有什么策略?
(3)学生独立解决问题。
(4)组织交流汇报。
汇报时主要对自己解决问题的过程进行解释。
4、第6题
(1)理解题目含义:请同学们仔细观察图画,你从图画中获得了哪些信息?
(2)提问:你能算出1号杯里的水重多少克吗?怎样算?
(3)学生算出1号杯中水的重量。
(4)提问:你能估计出2号杯和3号杯里的水大约各重多少克吗?(小组讨论)
(5)全班交流汇报:说说你的想法。
小结:用2号杯中的水的高度与1号杯比较,估一估2号杯中的水大约重多少克?
(90克)用3号杯里的盛水中的水的高度与1号杯比较大约是多少克?(120克)。
5、思考题
(1)学生自己思考。
(2)小组交流讨论。
(3)全班交流汇报:说说你的想法。
小结:因为每个菠萝同样重,每个苹果也都同样重。从天平的两侧各拿去相等重量
的水果(1个苹果和1个菠萝),发现2个菠萝的重量等于6个苹果的重量,由此推出1
个菠萝的重量是1个苹果重量的3倍。
6、全课总结。
(1)读一读“你知道吗?”
(2)小结质量单位有生活中的应用,合理膳食对身体健康的意义。
三、课堂作业
1、第36页第3、5题。
2、估计它们分别有多重,用线连起来。
一块口香糖 一只兔子 一头牛 一块香皂
350千克 5克 2千克 120克
3、在下面的括号里填上“千克”或“克”。