概要:从这两幅图中,你知道了什么?(进行安全教育)3、想想做做3学生观察秤面说出各种蔬菜的重量。交流反馈,让学生说说是怎样看出秤面上所表示的物品重量的。根据刚才说出的数据提出数学问题,口答解题。4、想想做做4出示题目,让学生观察阅读,提问:这道题提出的问题是什么?为什么加“大约”?你能说出这两种水果的重量吗?5、想想做做5独立完成,集体订正。6、“你知道吗?”让学生进行阅读,然后交流自己的体会,使学生感受计量单位千克在生活中的广泛应用。四、总结延伸这节课你学到了什么?有什么收获和体会?谈话:千克在生活中的应用是广泛的,希望同学们课后到商店去看一看,记一记,哪些物品重1千克,星期天和妈妈一起到菜场去买菜,看一看妈妈买了哪些菜,各重几千克,试试你能帮妈妈拎起几千克重的物品。第2课时 克的认识教学内容:教材第33页至35页,克的认识。教学目标:1、创设具体的生活情境,让学生感受并认识质量单位克,初步建立克很轻的质量观念。2、了解千克和克之间的进率,会进行简单的换算。3、指
小学三年级数学“千克和克”教案,标签:小学三年级教案范文,http://www.laixuea.com从这两幅图中,你知道了什么?(进行安全教育)
3、想想做做3
学生观察秤面说出各种蔬菜的重量。
交流反馈,让学生说说是怎样看出秤面上所表示的物品重量的。
根据刚才说出的数据提出数学问题,口答解题。
4、想想做做4
出示题目,让学生观察阅读,提问:这道题提出的问题是什么?为什么加“大约”?
你能说出这两种水果的重量吗?
5、想想做做5
独立完成,集体订正。
6、“你知道吗?”
让学生进行阅读,然后交流自己的体会,使学生感受计量单位千克在生活中的广泛
应用。
四、总结延伸
这节课你学到了什么?有什么收获和体会?
谈话:千克在生活中的应用是广泛的,希望同学们课后到商店去看一看,记一记,
哪些物品重1千克,星期天和妈妈一起到菜场去买菜,看一看妈妈买了哪些菜,各重几
千克,试试你能帮妈妈拎起几千克重的物品。
第2课时 克的认识
教学内容:教材第33页至35页,克的认识。
教学目标:
1、创设具体的生活情境,让学生感受并认识质量单位克,初步建立克很轻的质量观念。
2、了解千克和克之间的进率,会进行简单的换算。
3、指导学生进行简单的估测,培养学生的估测能力。
课前准备:
教师:两袋共重1千克的盐、2分钱的硬币、羽毛、尺子、桔子一个、天平。
学生:硬币(2分、1角、5角和1元)、橡皮筋、树叶、水果等。
教学过程:
一、质疑导入
前面我们学习了物品的质量单位千克,称出了1千克的大米(出示:1千克大米)
你能说出一粒大米重多少吗?对于很轻的东西,用千克来作它的单位合不合适呢?
二、学习新课
(一)认识克
1、称比较轻的物品,常用“克”来作单位,用字母g表示(板书:克g)
2、认识天平
(1)介绍砝码和天平的使用方法。
1克到底有多重?指导看图(书中33页图)和物(天平)。我们常用天平称比较轻的
物品,用天平秤称物品时,需要用砝码来确定物品重多少,砝码相当于台秤中的秤砣。
你能说说图中的砝码各重多少克吗?
(2)用天平秤称黄豆。
①猜一猜10克的黄豆大约有多少粒?
②称一称10克的黄豆
③数一数10克黄豆有多少粒?
④算一算:1克黄豆有多少粒?
(二)体验克
1、1克很轻,大约是一枚2分钱重,几粒黄豆的重量是1克?
2、用手掂一掂:1克黄豆、一枚硬币、一根羽毛、一片树叶、一把尺子。
3、比一比哪些物品比1克重?哪些物品比1克轻?
4、“说一说”生活中还有哪些物品大约重1克,哪些物比1克轻?生活中在哪些地
方要用到“克”这个单位?举例说明。
5、估一估
一个桔子重大约几克?先掂一掂,再天平称一称看你估得准不准。
(三)千克与克之间的关系
1、观察一袋盐重多少,(500克)两袋盐呢?(1000克)
2、用台秤称一称(师演示)把这两袋盐放到以千克为单位的台秤上称一称,问:
这个台秤上的刻度是以什么为单位的?看一看这两袋盐有多重? 你有什么发现?
板书:1千克=1000克
小结:克与千克之间的进率是1000。注意读法:读作“1?千克等于1000?克”。3、口答单位换算
(四)完成“试一试“
(1)掂一掂:一本数学书和一个文具盒比一比轻重。
(2)猜一猜“数学书”和“文具盒”大约有多少克?
(3)再称一称,一本数学书大约重多少克?一个文具盒大约重多少克?