概要：从这两幅图中，你知道了什么？（进行安全教育）3、想想做做3学生观察秤面说出各种蔬菜的重量。交流反馈，让学生说说是怎样看出秤面上所表示的物品重量的。根据刚才说出的数据提出数学问题，口答解题。4、想想做做4出示题目，让学生观察阅读，提问：这道题提出的问题是什么？为什么加“大约”？你能说出这两种水果的重量吗？5、想想做做5独立完成，集体订正。6、“你知道吗？”让学生进行阅读，然后交流自己的体会，使学生感受计量单位千克在生活中的广泛应用。四、总结延伸这节课你学到了什么？有什么收获和体会？谈话：千克在生活中的应用是广泛的，希望同学们课后到商店去看一看，记一记，哪些物品重1千克，星期天和妈妈一起到菜场去买菜，看一看妈妈买了哪些菜，各重几千克，试试你能帮妈妈拎起几千克重的物品。第2课时 克的认识教学内容：教材第33页至35页，克的认识。教学目标：1、创设具体的生活情境，让学生感受并认识质量单位克，初步建立克很轻的质量观念。2、了解千克和克之间的进率，会进行简单的换算。3、指
小学三年级数学“千克和克”教案,标签：小学三年级教案范文,http://www.laixuea.com从这两幅图中，你知道了什么？（进行安全教育）
3、想想做做3
学生观察秤面说出各种蔬菜的重量。
交流反馈，让学生说说是怎样看出秤面上所表示的物品重量的。
根据刚才说出的数据提出数学问题，口答解题。
4、想想做做4
出示题目，让学生观察阅读，提问：这道题提出的问题是什么？为什么加“大约”？
你能说出这两种水果的重量吗？
5、想想做做5
独立完成，集体订正。
6、“你知道吗？”
让学生进行阅读，然后交流自己的体会，使学生感受计量单位千克在生活中的广泛
应用。
四、总结延伸
这节课你学到了什么？有什么收获和体会？
谈话：千克在生活中的应用是广泛的，希望同学们课后到商店去看一看，记一记，
哪些物品重1千克，星期天和妈妈一起到菜场去买菜，看一看妈妈买了哪些菜，各重几
千克，试试你能帮妈妈拎起几千克重的物品。
第2课时 克的认识
教学内容：教材第33页至35页，克的认识。
教学目标：
1、创设具体的生活情境，让学生感受并认识质量单位克，初步建立克很轻的质量观念。
2、了解千克和克之间的进率，会进行简单的换算。
3、指导学生进行简单的估测，培养学生的估测能力。
课前准备：
教师：两袋共重1千克的盐、2分钱的硬币、羽毛、尺子、桔子一个、天平。
学生：硬币（2分、1角、5角和1元）、橡皮筋、树叶、水果等。
教学过程：
一、质疑导入
前面我们学习了物品的质量单位千克，称出了1千克的大米（出示：1千克大米）
你能说出一粒大米重多少吗？对于很轻的东西，用千克来作它的单位合不合适呢？
二、学习新课
(一)认识克
1、称比较轻的物品，常用“克”来作单位，用字母g表示（板书：克g）
2、认识天平
(1)介绍砝码和天平的使用方法。
1克到底有多重？指导看图（书中33页图）和物(天平)。我们常用天平称比较轻的
物品，用天平秤称物品时，需要用砝码来确定物品重多少，砝码相当于台秤中的秤砣。
你能说说图中的砝码各重多少克吗？
(2)用天平秤称黄豆。
①猜一猜10克的黄豆大约有多少粒？
②称一称10克的黄豆
③数一数10克黄豆有多少粒？
④算一算：1克黄豆有多少粒？
(二)体验克
1、1克很轻，大约是一枚2分钱重，几粒黄豆的重量是1克？
2、用手掂一掂：1克黄豆、一枚硬币、一根羽毛、一片树叶、一把尺子。
3、比一比哪些物品比1克重？哪些物品比1克轻？
4、“说一说”生活中还有哪些物品大约重1克，哪些物比1克轻？生活中在哪些地
方要用到“克”这个单位？举例说明。
5、估一估
一个桔子重大约几克？先掂一掂，再天平称一称看你估得准不准。
(三)千克与克之间的关系
1、观察一袋盐重多少，（500克）两袋盐呢？（1000克）
2、用台秤称一称（师演示）把这两袋盐放到以千克为单位的台秤上称一称，问：
这个台秤上的刻度是以什么为单位的？看一看这两袋盐有多重？ 你有什么发现？
板书：1千克=1000克
小结：克与千克之间的进率是1000。注意读法：读作“1?千克等于1000?克”。3、口答单位换算
(四)完成“试一试“
(1)掂一掂：一本数学书和一个文具盒比一比轻重。
(2)猜一猜“数学书”和“文具盒”大约有多少克？
(3)再称一称，一本数学书大约重多少克？一个文具盒大约重多少克？